韧者行远
- 作者:孙宏编著
- 出版社: 吉林人民出版社
- 标准书号ISBN: 978-7-206-15856-8
- 定价:45.00元
- 出版时间:2018年11月
- 开本:16
- 用纸:70克胶版纸
- 页码:260
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追寻教育的诗与远方
《孟子》一书云:“医者,是乃仁术也。”这句话是指医生要以仁爱之心对待每一个患者。实际上,教者,亦仁术也,没有爱就没有教育。教师也一样,我们每个教师都有准予从业的教师资格证,但它只能代表具有的专业知识和能力能够胜任这一职业,并不能体现对所从事职业的情感、态度和价值观。爱心才是教师的从业资格证,有了爱心,教师就会关注每一名学生的每一天,关注学生的喜怒哀乐,关注学生的当下成长和未来发展。教师有了爱心会尊重每一名学生,会用自己的生命意识去唤起学生对生命的热爱、激发生命的活力;有了爱心会理解每一名学生,会设身处地地站在学生的立场思考问题;有了爱心会宽容学生的每一次错误,正视每一次错误中蕴含的成长契机;有了爱心会给学生施以完整的教育,有赏识教育也有惩戒教育,这才是对学生成长的大爱。爱心就是一面大纛,所有的教育教学行为在这一旗帜下才能生发出无穷的作用。孙宏老师的工作室敏锐地发现爱心在教育中的力量,像所有有志于教育教学的班主任一样,在班级管理和学生教育中,注重情感教育。如《爱心,让教育生成幸福 》《爱,教育不可或缺的钙》《爱在默默中释放》等文章在诠释爱心在班级管理的运用上一定会对大家有许多学习借鉴的价值。
佛经云:“知一切法,不取不舍,入一相门,起于慧业。”所谓慧业,就是指运用智慧的事业。实际上,教育也是慧业。一个班主任的教育力,仅仅靠爱心是不够的,还必须有科学的理念和严谨的教学态度,有了二者的结合才是一个智慧的班主任,因为爱心是一种情感,一种态度,而科学的理念是一种认识,一种方法。改革时代的变化,教育对象的变化,促使班主任角色发生了变化,不再是过去单一的管理者、协调者和沟通者,而是学生精神的关注者、学科专家、人生导师、知心朋友和班级文化设计者。这就需要班主任不断地提升自己,以适应时代对人才培养的需要。
班主任能力的提升,需要两个途径:读书学习和实践反思。
读书学习就是和大师对话,这是提升自我的捷径,大师一生的研究成果通过文字传达给阅读者,阅读者就可以站在巨人的肩上,提升自己的理论素养和认知能力,自然格局不同,境界亦不同。谈班主任的读书学习,还必须谈谈学生的读书。经常听到班主任嗟叹,现在的学生难管理,这与学生读书少、读好书少有关。引导学生读书,是班主任营造良好班级文化的基本功。班主任首先是一个阅读者,才能要求学生爱读书,读好书。北宋赵普半部《论语》治天下,今天也可以用书带好班。孙宏班主任工作室注重班级的文化建设,如本书“班级文化”“主题班会”章节中《初中班级文化建设之让阅读成为一种班级习惯》《读书是门槛最低的高贵》等文章,就是抓准了班级文化建设的着力点,真正达到班级管理中以文化育人的品位层次。
明朝学者王阳明曾提出“知行合一”的观点,知行关系,就是道德思想和道德践履的关系。班主任工作就是“知行合一”的工作,它不能凌空蹈虚,坐而论道,而是要走出办公室,走进教室,走近学生;用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用嘴巴去交流,用双手去示范,用钢笔去记录。这样才能把自己的书本知识和实践结合在一起,在实践中反思自己的工作得失,在实践中改进自己的不足,逐渐形成自己的班级管理经验。美国作家马尔科姆·格拉德威尔通过多年研究,得出一个定律——一万小时定律。他认为,成功不过是做了足够多的练习,一个人想在一个领域取得成功,就需要坚持一万个小时,即每天3小时,坚持十年,只有受到如此多的训练,才能达到精通的程度。 如果我们将自己的工作困惑记录下来,坚持研究,可能在五年或者十年以后,就成了班级管理方面的专家。如孙宏工作室就是这样一个实践的团队,他们根植于学校教育教学的第一线,兢兢业业,不求闻达,用自己的智慧和坚守实践着对教育的挚爱。如《用爱与智慧守望成长》《预防校园欺凌要从小学生日常矛盾处理抓起》《微信平台在班级管理中的应用实践与探索》等,他们的研究涉及面广,内容深邃,让人读后受益匪浅。
班主任工作不仅是埋头于当下的繁忙和琐碎,还要立足于学生未来发展的展望。正如高晓松所说:“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。”每一个有志于教育事业的班主任,都在追寻教育的“诗和远方”。班主任工作就是“知行知远”的过程,能够几十年如一日坚守自己的一方天地,怀揣一颗梦想的心。这需要班主任将每一个平凡的日子过得不平凡,在欣赏的目光中,看到每一个学生成长的可爱;在从容的等待中,看到每一个后进学生的努力;在不悔的坚守中,珍惜每一个回馈的小确幸。我认识孙宏老师也非一日,在交往中被他的真诚、睿智和勤奋所感染,后来和他一起参加了许多德育研讨活动,被他教育的独到见解所吸引。然而,终究诚恐于让我给他的工作室德育研究论文集《韧者行远》作序,作为朋友,难辞其托,作为同人,力不逮也。通读全书稿,内容全面,材料翔实,针对性强,是一本工作室德育研究和实践的高水平总结。细细拜读每一篇文章,我觉得孙宏老师和他的团队就是德育研究和实践的“韧者”,他们所从事的研究必将“行远”,让更多的阅读者和实践者受益。
斯为序。
孙宏,兰州市第七十一中学语文高级教师,甘肃省优秀园丁,金城名班主任孙宏工作室领衔人,兰州市优秀教师,兰州市基础教育教师培训专家团队成员,兰州市文联成员,甘肃省心理咨询师协会会员,红古区教育督导成员。从教25年,至今已担任班主任23年。在语文教学中提倡“大语文”观念,在德育工作中提出“韧者五境界”的班级德育理论框架,从“任,忍,韧,仁,人”五个阶段推进德育工作发展。发表省级以上德育论文多篇,作为主要成员参与省级、国家级课题研究。
第一辑 躬耕田畴
●大爱育人
要有菩萨心肠,需用灵活手段
班主任要学会赏识教育
爱心,让教育生成幸福
爱,教育不可或缺的钙2
爱在默默中释放
班主任工作中的情感教育
浅谈班主任工作中的德育教育
于无声处,互动真情
言传身教,点拨激发,用心指导班委开展工作
谈高中新课程下班干部的培养
●润物无声
浅谈初中物理教学中的德育渗透
流动红旗背后的故事
“智慧+艺术→事故=完美故事”之《“榴莲”的味道》
班主任管理工作中“细”的特色
理解 倾听 坚持——班主任的三件宝
●班级文化
班级文化建设几个问题的思考
浅谈书法作品在班级文化建设中的作用
初中班级文化建设之让阅读成为一种班级习惯
确立目标,形成合力,构建积极和谐班级文化
在活动中形成班级凝聚力
●主题班会
主题班会课怎样才能真正出彩
小活动 大智慧
没有一棵小草自惭形秽
爱要亲口说出来
如何与异性交往
我们要有团队精神
珍惜机遇 快乐学习
诚信考试
机会总是留给有准备的人
一个让自己充满激情的理由
悦纳自我 成长快乐
和谐个体、和谐班级、和谐校园
我们是TEAM
读书是门槛最低的高贵
让生命之花绽放光彩
第二辑 心灵导航
帽子的功能
新时代背景下中学生心理健康教育浅谈
肯定优点 促进转化
静待花开:守望学生的转化
用爱与智慧守望成长
班主任如何引导学生适应高一阶段的学习生活
用爱唤醒心灵
“高冷帅”的“巨额债务”
“谁遇上,谁倒霉”
心灵之旅,涅重生
第三辑 砥砺前行
韧者行远
我只是学生成长的陪伴者
时光无痕 静待花开
人若吃苦并勤奋,天耀阳光共彩虹
我的带班体会
我与“九(2)班”的故事
第四辑 家校共育
引导家长树立正确的家庭教育观是班主任有效促进家校共育的关键
用心“说”沟通
高考状元父亲的育儿经
微信平台在班级管理中的应用实践与探索
家长是高中学生的首席规划师
放开手中的绳子
第五辑 热点聚焦
关于早恋那些事儿
学生“早恋”你会正确处理吗?
手机那些事儿
预防校园欺凌要从小学生日常矛盾处理抓起
矿区学生合作交往能力探究
拖把、啤酒和手机
后 记