也许“学生成就老师”这句话是准确的，我一直这样感慨于这句话的深层内涵，教师的成长、成就离不开学生，学生是我们教师情怀释放的沃土，学生让我们在自己的教育事业上留下长久的足迹，学生让我们感受到作为一位教师的幸福。

也许体育教师难以静下来在笔尖上流露一下自己的思绪，也许是自己感受到学生带给我的幸福感，我情不自禁地拿起笔，记录下自己在操场上、阳光下带着学生一起进行体育运动时汗流浃背、尽情欢笑、放飞心情的种种场景；记录下自己教育教学中的所思所悟。慢慢阅读一遍自己的文字，感受自己走过的路，自己在教育教学中的点滴感悟，我深深地体会到，只有不断地反思自己的教学实践，才能在这种平淡的教学过程中有所收获，有所改变，有所提高。

阳光下、操场上的教育，再现体育教师课堂教学的主阵地。体育课堂是进行身体运动、实践活动的课堂，体育技能的学习和掌握，可以培养学生终身运动的能力和意识。同时，体育课堂也是教育的载体之一，“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也”。体育不但与知识、技能有关，还与情感、态度、习惯等有关。好的体育都是由“育”到“体”，技术是可以“教”的，而体育精神是不可以“教”的，体育习惯是不可以“教”的。可以说，抓住“育”就抓住了体育的另一半，没有“育”的“体育”是不全面的体育。当你真正走近体育，走近体育教育的时候，你就会感觉到是体育健全了你的人格，是体育强健了你的体格，是体育教育铸就了你完整的学生时代。

将此书寄给学生翻阅，学生惊讶间流露出对体育教师的重新认识，也许学生成长了，对于体育教师的体育教学有了更加全面和真实的认识，对于我，对于体育教师，对于体育教学有了不同的看法，他们送给我的“有感而发”，让我又一次感受到当一位教师更加幸福的那份自我陶醉！

在区级、市级体育与健康学科教研员的指导下，工作室在不断成长，工作室努力打造“阳光下的教育”品牌。各成员在工作室的组织下，在一种积极向上的氛围中，收获着硕果。作为主持人的自己，在这种学习、实践、研究的氛围中思索自己成长的轨迹，用笔尖记录自己教育教学中的点点滴滴。

曲正岩，山东青岛人，中共党员，中学体育教师，山东省基础教育专家库人选，青岛市名师、青岛市学科带头人、青岛市教学能手、青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市初中体育学科中心组成员、市北区名师工作室主持人；开设过市、区级公开课、优质课；有20余篇论文在国家、省市级刊物上发表，有20余篇论文获得省、市科研论文比赛一、二等奖；主持过多个省市级课题并且结题，成果论文获得一等奖，得到评审专家认可；辅导学生体育比赛，获得过市北区、青岛市多次冠军，获得山东省第五名的优异成绩。
虽然是一名普普通通的体育教师，但是在自己的工作岗位上，无论在青岛大学附属中学的五年、在青岛实验初级中学的三年，还是现在在青岛第二十一中学，都勤勤恳恳，乐于学习、善于思考、勤于研究、敢于探索，取得了一个个可喜的成绩，得到了所教学生的喜爱，受到了领导的认可和同行的敬佩。就像自己所说的，“用爱心对待学生，用事业心对待工作，付出一定会有所收获”。自己执着着积极向上的心态，朴实的工作在一线，操场上、阳光下的教育，一定会开满花朵，收获硕果。

第一篇 教育教学因素

团 队 建 设

体育教学育人“语录、实录”

做一位合格的体育教师

“一加五”式氛围铸造“研究型”体育教研组

客观公正的评价促进体育教师转变形象

课 堂 理 念

浅析在新课程标准下体育教学内容的和谐选择

新课标背景下体育教学教师

主导作用发挥初探

兴趣主导，情感培养，促进体育教学有效发展

“生本课堂”促进体育教学中“生本理念”的生成

论快乐体育与运动技能教学的统一性

生命教育与“阳光体育”相互渗透的探究

有效体育教学微观层面的初探

浅谈提高体育课运动技能教学的有效性

课 堂 实 践

“统领”促进单元目标与课时目标的有效对接

浅谈提高体育教学目标设置的有效性

浅谈初中体育课堂教学之调控艺术

借班上课前“见学生”之我见

“一图两表”上好体育公开课

体育教师处理课堂伤害事故“八到”

体育中考项目设置之我见

支撑跳跃准备活动案例的设计

立定跳远的几点教学体会

反 思 评 价

“三位一体”的反思促进体育教学

教学反思重在“准”“巧”“悟”

“排球正面自垫球”的课堂反思

听评交叉学科课的启迪

视频反思课之感悟

新课标下体育课堂教学如何评课

第二篇 研修感悟因素

一本小册子

难忘、忙碌、收获

“十”去“六”来

有学生不喜欢的体能练习项目吗

“六天”走了

远程研修路漫漫，求知求索必上下

这些年，我们一直在充电

常态的研修，平静的心态

一路学习下去，总有一盏灯为你而亮

第三篇 随笔杂谈因素

期盼中的体育课

由“抱着篮球占场地”想到的

瞬  间

育才中学独特的“阳光体育”

体育教师与博客

现象与措施

再议体育中考

南京之行的收获与反思

读《教学勇气》，生教学信心

末类学科人看教学改革

“形散而神不散”

操场教育之“师说”

“你的数学是体育老师教的吗”

对“浙大区级名师工作室主持人培训”的思索

四个“一”

培训随记

塑造完美人格，学校为您搭建舞台

读黄克智老先生的报告有感

第四篇 工作室因素

工作室简介

排球分层模式教学浅谈

浅谈中学生课间体育教育活动

塑人育心

对初中体育课堂个体观察后小组反馈形式的研究

“4V4训练法”：曼联足球学校的青训法宝

新课程背景下初中女生排球教学的实践与探索

浅谈健身健美操的基本技术与教学

利用游戏教学法提高中学生篮球技能的研究

中学健美操课程开展现状与发展对策研究

后 记