本书主要研究教师在成长过程中，专业化角度上的个人与学校层面所采取的促进成长的方法和形式。确定了教师专业化成长方式的四个维度，并以全区中学教师为问卷调查对象，选取区内的四所具有典型性与代表性的学校为个案研究对象，考察其教师专业化成长方式的综合表现，比较分析差异，最后根据研究结论，提出具有针对性的建议与对策：为解决校内名师资源的匮乏或学科分布不均衡的困境，可尝试联合校外专家团队资源进行联合培养；为解决教师的学习反思不足与科研水平偏低，可尝试进行基于“U-S”合作模式的“双尖铅笔”学习共同体的构建；为强化组织学习，形成分层式的、立体式的、主题式的培训体系，可尝试进行构建教师综合素养提升“π”模型。

彭炫，彭炫，深圳市坪山区锦绣实验学校副校长，中学化学高级教师，教育博士生，深圳市高层次专业人才，深圳市名教师、深圳市名师工作室主持人，深圳市优秀教师，深圳市兼职教研员，坪山区科学技术协会第一届常委，广东省教育考试命审题专家库成员，广东教育学会创新教育专业委员会第一届理事会理事，深圳市化学化工学会化学教育学科委员会理事（委员），坪山区优秀教师，坪山区优秀青年教师，龙岗区优秀班主任。曾获全国中学高效课堂案例研修展示邀请赛一等奖，多次获得坪山区基础教育科研成果一等奖，在《化学教育》等全国中文核心期刊发表多篇学术论文，主持省级“强师工程”课题，出版专著《中学教师专业化成长方式的实证研究》、主编深圳市义务教育阶段免费课本《知识与能力训练•化学》等多本资料。

张晓燕，信息技术高级教师，深圳市坪山区骨干教师，深圳市坪山区探究性小课题指导专家，深圳市优秀指导老师，深圳市坪山区课改积极分子，深圳市坪山区信息技术中心组成员。曾获深圳市教学基本功大赛二等奖，多次获得坪山区基础教育科研成果一等奖，主持参与省、市、区级课题20项，发表论文10篇。

第一章  绪 论

第一节  研究背景

第二节  研究目的及问题

第三节  研究价值

第四节  研究设计

第五节  创新点

第二章  教师专业化成长方式的理论基础

第一节  核心概念界定

第二节  相关理论基础

第三章  国内外研究现状分析

第一节  国内文献研究的分析

第二节  国外文献研究的分析

第三节  文献评析

第四章  量表的预试和正式量表的生成研究

第一节  量表的编制与发展

第二节  讨 论

第五章  坪山区中学教师专业化成长方式现状整体概况分析和讨论

第一节  整体量化研究结果分析和讨论

第二节  质化研究四个个案的选取

第六章  个案学校的研究结果分析和讨论

第一节  个案学校A的研究发现与讨论

第二节  个案学校B的研究发现与讨论

第三节  个案学校C的研究发现与讨论

第四节  个案学校D的研究发现与讨论

第七章  个案学校的比较分析和讨论

第一节  A学校和B学校的比较研究

第二节  C学校和D学校的比较研究

第八章  创新教师专业化成长方式的建议

第一节  研究结论

第二节  对策与建议

附  录 

参考文献 

结  语