九江市初中地理名师工作室成立于2021年9月，工作室以杨健老师为主持人，汇集了来自九江市各县市区和市直学校的十余位中青年教师。两年来工作室全体成员齐心协力，陆续开展了一系列学术活动，增进了各校教师之间的业务交流和往来。为进一步促进工作室成员成长，这本工作室文集，主要收录工作室成员的作品。书稿分为校园故事、书海寻真、理论锐点、教学后记四大版块。在撰稿过程中，作者都结合自身教育生涯发展的实践，真实反映个人的所思所想所得，对青年教师成长具有一定借鉴意义。

杨健，江西省九江市人，中共党员，中学高级教师，九江市田家炳实验中学副校长，九江市地理学会理事长，九江市地理教学中心组成员，九江市初中地理名师工作室主持人。1994年毕业于江西师范大学地理系，2013年获华中师范大学教育管理专业硕士学位。先后获得九江市教学明星、江西省骨干教师、全国优秀科技辅导员、市直教育系统党员创绩先锋等荣誉称号。在教材教法和学生地理实践能力养成方面有一定研究。

余春玲，江西临川人，中共党员，中学地理一级教师，九江市骨干教师，市初中地理中心组成员。多次获得国家级、省级、市级竞赛奖，在省市级刊物发表论文数篇，主持及参与多项省级科研课题并结题。

第一章 校园故事

每个劳动者都值得尊重

把你的右手放到我的左手

螺 纹

守护腾飞的翅膀，圆梦辽阔的蓝天

做大海中一盏不灭的灯

初中地理课前十分钟探讨

猫头鹰宝宝在校园里找到“母爱”

母爱无声

我的“种植”经历——助少年追梦

从不适和挫败中学会成长

平凡中的不平凡

雏鹰起飞

第二章 书海寻真

教师专业发展必须以“引”为主 

成长，终身的目标——《终身成长》读书分享

在“教”与“学”中成长——读《不跪着教书》有感

读《为什么孩子要上学》有感

读《我等不到了》有感

引领家长和孩子一起成长——读潘志平《一位智慧校长给家长的50封亲笔信》    有感

成长是最好的奖励——读《爱心与教育》有感

《英才是怎样造就的》读后感

知与行——《王阳明心学的智慧》读书分享

再活一次

返璞归真，关注乡村文学——读《元灯长歌》有感

《中国国家地理》读后感

爱有边界，人恒爱之——读《傅雷家书》的一点感想

第三章 理论锐点

初中生地理实践力养成与课后服务的有效衔接

基于同课异构的义教阶段地理核心素养差异培养——以人教版八年级地理《降水的变化与分布》为例

浅谈初中地理命题

踔厉奋发，笃行致远

在地理教学过程中融入乡土地理实践探索

论初中地理教学中培养学生读图能力的重要性

地理拓展教学——以庐山游学为例

初中地理实践性作业探究

基于初中地理核心素养的课堂教学设计——以人教版地理八年级上册“地势”为例  

基于“双减”背景下的初中地理作业设计——以人教版八年级上册《农业》为例

兴趣与地理教学

从地理的角度赏析唐诗——以（张继）《枫桥夜泊》为例

浅谈教学智慧

浅谈“双减”背景下地理课堂上培养学生的学习兴趣

第四章 教学后记

总有一些人走在前面——2022年九江市“作业设计与讲评”评比活动感悟

新课标下地理课堂教学教研反思

破茧成蝶——记《乡土地理》展示课后的感悟

录播媒体环境下县区与乡镇学校线上教研的实践与思考——以柴桑区二中在线“送教下乡”项目实施为例

浅谈教学反思——以地理教学感受为例

成长需要积淀——记“2022年九江市中学地理优秀教学课例展示评比活动”感悟

自省，遇见更好的自己

以己为镜，方嗅蔷薇

思而促学，学思并进——《印度》教学反思

“双减”背景下的地理课堂教学