时光荏苒，不知不觉已从教20余年。从20岁的毛头小伙到年过不惑，一路走来，有年轻时急于求成的焦躁，有成长途中长路漫漫的求索，到如今，算是对教育有了一点理解，做了一些思考，多了些许温情，其中的甘苦，内心自知。近来，有几位同道常常对我说，你当了20余年的班主任，小有所成，应该写点心得，失败处可以让教育同行引以为戒，成功处可以让年轻教师借鉴一二，于己也可反思提升，是一件很有意义的事。我觉得有道理，于是尝试为之。

但真正动起笔来，始觉自己才疏学浅，难以成文；又因身为普通高中一线教师，工作繁忙，写作时间有限，就更难成体统。所幸自己有20多年的教育工作实践经验，教过初中、高中，曾在乡镇中学任教，带过县属中学的普通班和重点班，对城乡各级各类学生的情况都较为熟悉。于是，对班主任工作和教学工作中的做法和感悟做了一些比照梳理，对以前写的相关文章做了适当修改润色，加之我对语文教学有一些探究和感悟，曾多次在省、市、县组织的课堂教学比赛中获奖，课堂教学设计自感有些特色，就零零散散地拼凑了一些内容。其中，有自己参加课堂教学比赛的教学设计，有在全县班主任培训会上的交流发言，有与获奖课题相关的论文，有班级管理的案例，有自己的教育故事，还有对教育的一些思考。

此时，适逢永登县教育局委托我的工作室承办永登县教学案例和教育叙事征文活动。收到诸多教育同仁的来稿后，我精读细研，涵泳其旨，为一个个鲜活的教学案例和教育故事所感动，为乡村教师数十年如一日扎根穷乡僻壤的教育情怀所震撼，为永登教育有这样一批默默奉献、不计报酬的教育基石而自豪。于是，精选了部分作品汇集起来，编辑成书，以期和各位读者共享他们的教育智慧，借鉴他们的成功经验，共同推动教育事业的发展和创新。

将书名定为《春泥集》，是因为中小学一线教师勤勤恳恳工作，“化作春泥更护花”，用生命书写着动人心魄的教育史诗，他们的教育故事和实践经验很接地气，也很感人。结成这个集子，旨在积累教学经验，提炼教育思想，分享教育智慧，在交流中成长，在学习中丰富，在思考中升华，共同做一个幸福的教育人。也渴望得到大方之家的指引，让一线教师实现工作效率和人生价值的最大化，在成就学生锦绣前程的同时也成就自己的绚烂梦想。

在成书过程中，永登县教育局的领导和永登一中的领导给予了很多支持和帮助，提供了很好的平台和很大的便利；我的老师路兴国和教育局办公室主任胡万林、县老干部局干部谢富华提出了很多宝贵意见；工作室成员施定英、王学峰、贾斌、曹世文、谢生永等老师做了大量工作，在此一并表示衷心的感谢！

由于时间仓促，水平有限，书中难免有不当之处、粗糙之嫌，请诸多同仁不吝赐教，提出宝贵意见和建议，我将不胜感激。

王胜德，永登县第一中学语文高级教师，自1993年参加工作以来，先后被评为永登县高中语文学科带头人、永登县高中优秀教师、永登县优秀班主任、兰州市优秀班主任、兰州市骨干教师、金城名班主任和甘肃省骨干教师。

在课堂教学中，他大胆创新，落实新课改理念，两次获得兰州市课堂教学比赛二等奖；所执教的语文课例《虞美人》在教育部组织的“一课一名师，一师一优课”活动中被评为甘肃省优课。在教育科研工作方面，他积极参与课题研究，撰写教学案例和论文，主持的课题《班主任转化问题学生工作策略研究》被中国智慧教育督导“十三五”科研规划委员会列为子课题；个人研究课题《高中语文新课程名著导读教学法探究》获得兰州市教育科研成果一等奖；先后在《中学语文教学参考》《教育家》《中小学教育》《汉字文化》《教育》等刊物上发表论文多篇。在班主任工作和实际教学中，他吃苦耐劳、方法灵活，所带班级学生成绩多次在高考和全县统考中名列前茅，所带学生多人次在全国中学生语文能力竞赛和全国征文竞赛中获一等奖。在培训学习方面，他不但积极参加各级各类培训学习，还积极承担教师培训任务，在甘肃省2012年高中新课程教师远程培训中担任兰州市语文3班班主任，培训结束后被评为优秀学员；2013年至2014年在国家教育行政学院中国教育干部网络学院中小学校长在职提高远程培训中担任高中班班主任。

第一辑?春泥护花

像教育名家那样做老师  /  王胜德

爱在该爱处，严在当严时  /  王胜德

情暖学生?幸福自己  /  王胜德

爱的力量  /  魏学燕

爱是教育的奇迹  /  马小云

用爱心唤回学生心灵的春天  /  李桂莲

爱心是照亮孩子未来的灯  /  李二位

被爱遗忘的角落  /  李永玲

孩子，让我做你的妈妈！  /  陈芳红

化作春泥更护花  /  张雪梅

爱的力量  /  康爱莲

一个也不能少  /  王晓雯

用爱心开启尘封的心灵  /  王玉霞

第二辑?勤耕细思

采花酿蜜?甘苦自知  /  王胜德

类比明理?悟道笃行  /  王胜德

学业精准扶贫，成绩有效提升  /  王胜德

把风雨都当作平常  /  罗一芳

构建民主和谐的师生关系  /  贾?斌

关爱留守儿童?成就快乐童年  /  蒲孝兰

每一位宝贝都是天使  /  鲁彩霞

让每一个生命绽放精彩  /  陈学萍

如何处理孩子们的矛盾  /  胡荟英

用爱心感化“后进生”  /  孙常武

做一名有威信的班主任  /  范祥梅

第三辑?拙手偶得

发挥学生主体作用，提高作文批改效率  /  王胜德

《装在套子里的人》教学设计  /  王胜德

《虞美人》教学设计  /  王胜德

语文学习的“源头活水”  /  王胜德

尝试组建合作学习小组二三事  /  王?环

积极关注?科学辅导  /  刘克南

开展国学经典诵读，构建校园道德文化  /  巴元芳

如何构建充满活力的语文课堂氛围  /  马金龙

文言讲读课之“三步教学法”  /  杨青山

于细微处寻答案  /  张艳林

第四辑?花田拾零

对症下药定主题，因势利导提效率  /  王胜德

最是书香能致远  /  王胜德

走近教育的原点  /  王胜德

用艺术化的惩戒触动学生的心灵  /  王胜德

就这样被你们感动  /  包翰林

初夏野炊记  /  杨学栋

等待花开  /  鲁?芳

点滴幸福在一瞬间绽放  /  张桂祯

教育叙事三则  /  王正玺

静待花开?灿若朝阳  /  李?环

新舟，永远的记忆  /  马富强

倾听花开的声音  /  杨?华

我曾在山区  /  张科宏

细节改变课堂  /  龙学娟

新教师如何尽快适应新的挑战  /  施定英

一路呵护?一路成长  /  杨广秀

因材施教，让孩子快乐成长  /  冯小玉

用心书写学生的明天  /  范小武

新课程理念下“师不必‘贤’于弟子”  /  贾?斌

后?记

第一辑?春泥护花

爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

——苏霍姆林斯基

像教育名家那样做老师

甘肃省永登县第一中学?王胜德

2016年11月17日至11月27日，我参加了在苏州举办的第六届全国基础教育改革与发展论坛及兰州市名师名班主任高端研修班的培训学习。

这次培训专家云集，有民进中央副主席朱永新、创造了“连续任职时间最长的班主任”吉尼斯世界纪录的全国著名特级教师李庾南、“本色语文”的倡导者国家教学名师黄厚江、中国深度语文开创者王开东等一大批知名学者；培训内容丰富，有核心素养、基础教学改革、教学方法、名师成长、班主任工作、“三名人才”工作室建设等诸多方面的系统学习；培训形式多样，有专家讲座、苏州名校考察、观摩教学示范课、互动交流研讨等。虽然我不能照单全收培训学习的内容，但专家们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，激励我像教育名家那样做老师，下面是我在培训学习过程中的几点突出感受和体会。

一、像教育名家那样做老师，就要有高尚的教育情怀

教育名家的共同特点是有高尚的教育情怀，他们把教育当作自己的人生追求，根植于生命的土壤之中。78岁高龄的李庾南老师是享受国务院特殊津贴的专家，享誉全国，著作等身，她当了60年的班主任，创造了吉尼斯世界纪录，创立了“自学、议论、引导”教学法，至今仍然担任19个班的班主任（每个班轮流当两周）。听她的讲座时我不禁潸然泪下，写下了“杏坛凝华一甲子，纪录宇内无人及。落日秋风心犹壮，耄耋泰斗潮头立”的诗句。行知集团总校长杨瑞清主动放弃进城从政机会，坚守乡村教育35年，以苦为乐，践行陶行知教育思想，硕果累累，扬名中外。南京市府西街小学校长刘红始终愿意“做一名幸福的小学语文教师”，提出“追求乐学境界”的教育主张，形成了“大气、质朴、睿智、活泼”的教育风格，成为南京小学界年龄最小的“小学教授”，被称为“教学名师五朵金花”之一。苏州第十中学校长柳袁照是“诗性教育”的倡导者和践行者，提出了“质朴大气、真水无香、倾听天籁”的十中精神和办学理念，让苏州十中成为“最中国的学校”，表现了在功利之风日盛的社会中，教育工作者对神圣理想的坚守。这些教育名家的发言没有多少华丽的辞藻，流露出朴实真诚、谦虚好学、勤奋敬业的工作态度。他们高尚的教育情怀和对理想的执着追求精神，感召着我们这些平凡的老师。教师的工作是普通的，也是艰苦的，更是神圣的，教书育人需要时间、精力乃至全部心血的付出。一个想要在教育工作中寻找幸福和实现自我价值的人，注定是一个热爱教育事业的人，是一个甘于辛劳、甘于付出、甘于无怨的人，而上苍注定会眷顾这样的人。

二、像教育名家那样做老师，就要善于学习、不断创新

参加培训讲座的苏派教育名家，无一不是善于学习、不断创新的典范。民进中央副主席、原苏州大学教授朱永新每天早上5点起床，读书、学习、写作，数十年如一日，他说“每天比别人多学习两个半小时，这样的坚持已经让他比一般人多活了12年半”，他认为不读书的老师不是好老师，没有阅读的学校不是好学校。黄厚江老师在3个多小时的讲座中，不用讲稿，没有用一张PPT，但他所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，给我们献上了精神的饕餮盛宴。他很有创意地说“PPT就是‘骗骗他’三个字开头的字母，启示我们在教学中要合理使用PPT”，试想如果没有深厚的知识积累，黄老师能这样侃侃而谈吗？苏州市教科院祁建新院长所做的《基于核心素养的教学改革的哲学思考》，既有大量鲜活的案例，又有深入的理论阐述。尤其是他说的“教育的评价是最难的评价，恐怕20年后还不会有大的突破”，对于教育公正和公平的论述，对于课程品质的思考，凝聚了他多年的研究成果，让我深深地感到，只有孜孜以求，才能高屋建瓴。行知教育集团总校长杨瑞清勤于读书、躬于实践、乐于动笔，他创新性地提出用“花苞心态”（即优生是美丽的鲜花，后进生是可爱的花苞）看待后进生，让我们茅塞顿开。王开东老师说“过去书本是学生的世界，现在世界是学生的书本”，当前知识已经突破了书本的限制，不再以“点”的形式出现，而是以“流”的形式传递。这就对老师的教学提出了更高的要求，教师要有源源不断的知识“活水”，才能适应教育现代化工程不断推进的需要。作为一名教师，我们应该与时俱进，不断学习，更新知识，用自己的创新意识培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化，达到教学相长、共同进步的目的。

三、像教育名家那样做老师，就要善于总结、笔耕不辍

给我们做讲座的教育名家很多都是著作等身，笔耕不辍。朱永新、程红兵、黄厚江、王开东、柳袁照、张金、李庾南、丁念金、黄四林等教授都发表了数百篇论文，出版了十几本甚至几十本教育专著。他们善于收集典型的教学案例，反思教学过程中遇到的问题，养成了每天坚持写作的习惯，把感性的经验提炼成理性的认识，再用理论指导教学实践，并不断推广自己的研究成果，给别人提供借鉴的同时也成就了自己。我们作为一线教师，身边有许多鲜活的教育教学案例，如果加以提炼，写成文章，既能积累教学经验，又能提升理论素养，更能推动我们的专业成长。所以，我们要像教育名家那样反思教学行为，总结教育规律，养成写作习惯。

走进江南文化名城，领略名校名师风采，更使我明白了没有对教育的热爱，就没有真正的教育幸福；没有学习和创新，就没有教学的源头活水和丰厚的教育文化底蕴；没有总结和写作，就永远也无法体会教育名家的境界。“他山之石，可以攻玉”，知识重在内化和运用，我们要以教育名家为榜样，像教育名家那样做老师，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，让自己的工作、生活与学习处于一种研究的状态和不断探索与追求的过程之中。

爱在该爱处，严在当严时

——班主任工作案例

甘肃省永登县第一中学?王胜德

高三学生李家驹（化名），其父母亲平时工作忙，管教他、跟他交流的时间有限。该同学自高一入学以来，经常迟到旷课。虽多次与他谈心，进行说理批评教育，但他屡教不改，总是找各种理由搪塞。和家长沟通，家长也无可奈何。

著名教育家陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”鲁迅先生也说：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的源动力，但我认为爱是教育的前提，远不是教育的全部。由爱而升华为责任，对学生的一生负责，从而严格要求学生，爱在该爱处，严在当严时，这才是教育的真谛。

某天早上6点50分，我照例到教室查早自习，迟到“四大天王”（经常迟到的四位同学）的座位上只有李家驹还未到，这已经是他本周第4次迟到了。对我来说，这已经司空见惯了。虽然班规规定一周迟到3次以上就要罚以公益服务劳动或由家长带回批评教育，促使其反思，但这对李家驹来说作用好像不大，惩罚了以后还是老样子。我决定再等一等，看看他什么时候到校，眼看早自习快下了，还不见他的面，我心里很着急，担心有什么意外，于是就拨通了他家长的电话询问迟到原因和孩子的情况。

学生家长的回答出乎我的意料，家长说：“王老师，李家驹昨晚回家后，就上网玩游戏，我们当父母的怎么说他也不听，一直玩到凌晨两点多，我实在没办法，就把电关了。他出来把电推上，还对我爆粗口，我气急了，想揍他一顿，但不敢打了，因为以前他经常这样，我揍的时候他敢还手，我真的丢不起这个人呀！他就到卧室继续玩，不知玩到什么时候，早上我怎么喊他都不起床。平时我不在家，他妈妈不敢管他，一管教，他非骂即打，以前我都嫌丢人不敢跟您说，但现在越来越放肆，我们实在是没办法了，只能随他去了！”听了李家驹家长带着哭腔的话，我诧异良久，以前也碰到过许多调皮捣蛋的学生，但像这样过分的还是第一次遇到。

我想对这样突破道德底线的学生不能只是说服教育，要给他点“颜色”看。于是我冷静了一下，来到教室门口，看到李家驹已坐在座位上，就把他叫到办公室，问他迟到原因，他说：“晚上学得迟了，早上定的闹铃没听见，爸爸妈妈又没喊我，睡过了。”他说这些话的时候，表情非常自然。我又问：“你都是高三的学生了，早晨起床还需要父母提醒吗？你自己是干啥的？再说父母喊你，你的态度是怎样的？”他迟疑了一下说：“我爸妈不怎么关心理解我，动不动就打骂我。”“那你呢？”我又问。“我有时顶撞几句。”他说道。“仅仅是顶撞几句吗？”我追问。他低下头支支吾吾地说：“实在气不过也推——推——”，我正色道：“你这叫大逆不道，还说什么父母不关心理解你，你理解父母多少？父母供你吃喝，把你养大，乌鸦反哺，羔羊跪乳，你没有一丝回报，反倒对父母非骂即打，枉为人子，我若是你父母，一定和你断绝关系，你说你该不该受到惩罚？”他吞吞吐吐地说：“我确实有点过分，以前没意识到，该罚。”我因势利导地说：“你多次迟到，屡教不改。说服教育，你置若罔闻；轻微处罚，于你无补；你把老师的宽容当作放纵自己的资本，你说该如何处罚？”“老师，您看着办吧！”他若有所悟地说。我说：“我想一般的惩戒你也是好了伤疤忘了疼，不足以让你刻骨铭心，我想在你屁股上抽三皮条，第一皮条让你记住要懂得感恩父母，第二皮条让你记住不能屡教不改，第三皮条让你知道没人愿意管你的时候你的内心会更加痛苦，你愿意吗？”他主动把手撑在办公桌上，翘起屁股说：“行。”当皮条轻轻抽下去的时候，我看到了他眼角的泪痕。

后来我给他家长打电话说明了情况，告诉家长平时与孩子多沟通，听听孩子的心声，功夫用在平时，加强管教，不要“闲时不烧香，忙来抱佛脚”，等孩子问题大了，教育起来就困难了，家长表示认同和理解。后来他的家长也给我打电话说孩子最近变了，我也觉得他迟到的次数明显减少了。

一、有针对性的教育能够提高教育效果

案例中的李家驹在家里的表现是我从他父亲的电话中了解到的。学生的表现往往具有两面性，家庭对学生而言是不设防的，家长较老师更易发现学生的不足之处。如果能与老师及时沟通，有助于老师全面了解学生，开展有针对性的教育。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”案例中我在惩戒学生后及时向家长说明情况，获得了家长的理解和支持，这样家校形成教育合力，教育更有针对性，效果才能相得益彰。

二、爱在该爱处，严在当严时

作为教师，我们要爱学生。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心。但我们不能因为爱学生就放纵学生，无视他们的严重错误，俗话说“从小偷针，长大偷金”，家长和老师如果无原则地容忍甚至包庇孩子的错误，听之任之，有一天孩子就会不可救药。加之现在的许多孩子在家中是小皇帝，“万千宠爱集一身”，受不得批评，师长管教惩戒，他们轻则顶撞，重则动手，所以绝大多数老师都不敢严肃批评学生，更不用说管教惩戒了。案例中的李家驹正是因为父亲应酬较多，母亲关爱有余，管教不足，我对他的屡次迟到处罚不力，导致他肆无忌惮、目无师长，对这样的学生非严肃惩戒不能挽救。“宽严当得其中，若严而至于苛刻，宽而至于废弛，皆非宽严相济之道”，乾隆帝刚柔相济的为政之道，创造了“康乾盛世”。同样，没有惩戒的教育是不完美的教育，爱在该爱处，严在当严时，这才是教育的真谛。当然，要让老师们敢于批评管教学生，教育主管部门和全社会还要深切关注和切实保护教师的合法权益，让教师有批评管教学生的底气。新任教育部部长陈宝生说得好：“教师有尊严，民族才有骨气。”让我们的老师有尊严地放开手脚管教学生，才能更有效地挽救更多犯错误的孩子，让民族的骨气薪火相传。

情暖学生?幸福自己

——班主任工作案例

甘肃省永登县第一中学?王胜德

学生张若饴（化名），其父母靠在塑料大棚中种植蔬菜供养三个女儿上学，三个女儿分别上大学、高中和初中，家境贫困。张若饴品学兼优，勤奋朴实，但高中求学阶段生活非常艰苦，是典型的“双特生”，即家庭条件特别困难，学习成绩特别优秀的学生。我给予她更多的帮助和关爱，她以优异成绩考入重点大学，现在国外供职。

奥地利著名作家茨威格说：“一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。”教师尤其要关爱“双特生”，给他们雪中送炭，帮他们渡过难关，助他们学业有成，在他们的心里播下爱的种子。这样爱心才会传递，温暖别人的同时幸福自己，教师的工作也会因此更加高尚幸福。

有一年我带高一的某班，班上有好几个领导的孩子，一开学就有一些领导托人或自己打电话给我，请我对孩子多加照顾。而我发现许多领导的孩子或多或少有这样那样的问题，有的任性自私，有的目中无人，有的习惯不好，有的不肯吃苦，等等。对这些孩子我只能关注于内，严格于外，大多是“给好心不给好脸”。而这个班上真正让我既要给好心，又必须给好脸的就是张若饴同学。

她入校成绩是班上第二名，被推荐为学习委员，除了学习上特别努力外，对班干部工作也尽职尽责，并且学习目标特别明确，在我校优秀学生大多选择学理的情况下，高二文理分班的时候她以我班第一名的成绩决定学文，当时我班被定为文科班，于是她继续在我班就读。随着时光的推移，交往的深入，我越来越被她勤奋吃苦的精神所感动，越来越喜欢这个品学兼优的孩子。但在一段时间里，我发现她上课心不在焉，常显疲态，精神恍惚。于是找她谈话，她没说什么，只是低头听我训导，我很纳闷，不得其解，就找来她要好的室友了解情况。她室友说她当时每月只有50元的生活费，早晚吃从家里带来的饼子，中午在学校食堂吃一顿两元左右的价格最便宜的饭菜。每周回一次离县城不远的家去取大饼，冬天大饼存放一周还没什么，夏天饼子到周末常常发霉，她就只能挨饿坚持了。长此以往，营养不良，她还每天学到凌晨1点左右，上课头疼，精神不振，还尽量不让别人知道，自个儿硬撑着。听了她室友的话我恍然大悟，百感交集，为她清苦的生活而惊诧，为她贫困的家境而伤感，为她勤奋的精神而感动，也为自己班主任工作的粗疏而自责。

后来有一次，我假装无意地对她说：“我妻子穿过的旧衣服堆放在家成了垃圾，你能不能帮忙处理一下？”她自然帮忙了，我也希望她经常处理，她也答应了。我又给她讲现在正是长身体的时候，饮食上不能只想口味，不顾营养，她轻轻地点了点头，我理解点头所蕴含的少女羞涩而倔强的自尊。于是逢年过节亲戚们送来的牛奶等营养品，以家里人吃不完就过期了的名义让她也帮忙处理一下。学校分给我班的各类奖学金和助学金名额，我都率先提名张若饴，因为她品学兼优，威信高，人缘好，同学们也无异议。

就这样，一晃高考结束了，张若饴以全校第三名的成绩被某重点大学录取，她非常高兴，拿着通知书到我家里来请我参加她的升学宴，我欣然应允。虽然我几乎不参加学生的升学宴，但像她这样的学生的升学宴我必须参加，我得给她这样的学生长精神。那天我如约而至，随了一份礼，作为来宾代表讲了几句话，喝了她和家长敬的酒，我从家长的眼里读出了感激，心里流淌着幸福。

张若饴上大一的那年春节，她带着当地的特产“十八怪”来看望我，我给了她压岁钱，她说了很多感激我的话，我的心里暖暖的。大四那年的春节她又来了，她带着即将毕业的兴奋和如何就业的困惑跟我谈了很久，我看到了她的成熟和进步，打心眼里高兴，给了她一些诚恳的建议。后来好几年没有联系过，今年农历二月初二，我接到一个陌生的电话：“王老师，我是张若饴，你在哪里？我想过来看看你。”见了面我才知道，她这几年一直在为工作奔波，好几年都没回过家，现在在国外供职，工作很出色，收入很不错。她说她心里一直惦记着我，只是国外和这边时差很大，不方便联系，昨天刚回的家今天就来看我。我还从她那里收到了学生送给我的最珍贵的物质礼物，这更是最珍贵的精神礼物，我心里装满了感动。作为老师，在她身上我没有过多地付出，只是做了一些老师的分内事，多了几分同情和善意，让她在困境中获得一点温暖，却让自己如此幸福。

一、雪中送炭，善莫大焉

教师要平等地对待每一位学生，这是职业的原则；更多地关爱需要救助的孩子，这是做人的根本。如果我们当老师的只把关注的目光投向那些领导和老板的孩子，心中挂念学生背后的钱权，用功利的心态恭维、宠爱、骄纵他们，那我们可能会获得暂时的利益，可也会失去职业的尊严和内心的温暖。对家境优裕的孩子，老师严格要求他们，帮他们养成良好的习惯，让他们学会自立于天地之间，这也是给他们雪中送炭，等他们长大成熟后也会感怀老师。而对于像张若饴这样的学生，我只是给了她一缕春风，她却感到了整个春天的温暖。经受困苦的心最容易感动，雪中送炭的情最值得铭记，教师恰到好处的“善”对学生来说功莫大焉。

二、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之

张若饴的案例告诉我们“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。有很多人说老师做的是“良心活”，教师的事业是“爱”的事业，我认为更重要的是老师的“爱”要经得住时间的考验，要经得起学生思想成熟以后的拷问。教师爱学生只是工作的一部分，不要期望有太多的回报，至于学生的感恩则是额外的嘉奖。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”班主任按需施教，用负责的态度感染学生，用务实的行动帮助学生，用不同的形式影响学生，给予学生需要的“爱”。这就是对学生最真切的爱护，这样无声的春雨必将滋润出桃李满园的春天，我们也会在辛勤的付出中体会到更多工作的幸福。