本书是一位中学校长在长期的办学实践中所形成的办学思想和办学实践。校长必须要有自己的办学哲学和办学思想，校长的办学哲学是校长对学校、教师和学生三者的认识，是校长对教育、教学和管理的辩证思考，是校长对学校、家庭和社会的现实考量。校长只有对办学中的宏观、中观和微观问题有正确的把握，学校的发展才能平稳致远。校长的办学思想是校长对办学哲学思考之后的必然，好的办学思想能够持续引领全校教职员工做好立德树人的工作，保证学校的教师在教育教学的过程中得到充分发展，保证学校的学生能够得到德智体美劳全面发展。在办学思想指导下，下力气建设好学校的课程，能够夯实学校的办学基础；充分挖掘学校的办学资源，能够形成学校的办学特色；不断改革创新，能够形成学校的办学亮点。如此的办学实践，学生就会充满活力，学校就会充满生机。

干亚清，中学高级教师。1988年毕业于上海师范大学数学系，同年分配至上海师范大学第二附属中学。2002年8月调上海市张堰中学，任校长。2005年8月调上海市金山区教师进修学院，任院长、总支书记。2007年1月起任华东师范大学第三附属中学校长。2011年12月被评为上海市特级校长。2015年11月被聘为“金山区名校长工作室”主持人。著有《留溪揽笔》一书。

第 一 章

以理治校，成事成人 

以理治校

校长的哲学思想和办学理念

按章理事，科学发展

以常规夯基础，以创新求突破

学校管理的系统之美

坚守领导使命，夯实学校基础

成事成人

精心管理，努力工作，办人民满意的高中教育

站在新起点，谋划新发展

责任为基，和谐为本，稳步提升教育质量

办学亦要倡导实干

恪守“秘密协议”

“两力”突破

以“两力”建设促教师专业成长

核心素养与“两力”培养

“两力”建设，从学校管理者开始

《论语读本》与“两力”培养

第 二 章

有效教学，智慧课堂 

有效教学

有效课堂教学，我们的思考与实践

有效教学与“边教学边研究”

开展小组合作学习的原则与注意点

对话学习让教育更有效

从一则教学实例谈对学生作业的处理

智慧课堂

人工智能让课堂教学适应新要求

《易经》的哲学思想与课堂教学

课堂教学的有效管理和实施

基于提高备课组活动质量的校本研修

课堂管理的智慧和方法

上下求索

“两个”课题，让我们更好地成长

“一组一课题”，让学校行稳致远

使学校不断发展的六条“法宝”

抢抓机遇，夯实基础，确保学校稳步发展

第 三 章

丰富课程，创新教育 

丰富课程

尽可能为学生提供丰富的课程

高中课程建设要关注好“四个问题”

在学生社团课程化进程中推进素质教育

让民族精神教育渗透到学科教学之中

创新教育

创新求实谋发展，特色做精铸品牌

创新，助推课堂教学的转型

创新教育使教育更美丽

创新教育，需要创新

特色发展

包容特色，完整教育

有了爱就有了一切

云人文，学无界

从重视记忆到重视思考

未来已来，迎接挑战

第 四 章

幸福教师，立德树人 

幸福教师

在学校工作，真好

享受教育，实现超越

喜欢你，在一起

吾师兴吾校

顽强拼搏，再做贡献

从数学大师的成长看优秀教师的成长

挤一点时间，读一些书

立德树人

学科德育是立德树人的关键

教育因师爱而精彩

让我们每时拥有“三心”

强化规则意识：班规建设的思考与实践

“问题学生”转变，我们要关注

和“差生”张宇的三次对话

为国育才

遵循三条定律，我们必然优秀

“直升机父母”的启示

人生，还有更重要的事

华三微光伴一生

人生需要预测

需要和被需要，我们仍需努力

艰辛三年“华三味”

后 记