“练评讲”教学法是以“自主实践—同伴互助—名师指引—合作争先”为特征的育人机制，本书以此教学法的研究与应用为主线。首先，立足于研究，介绍了“练评讲”教学法从产生到成长，从成长到成熟的实践历程和研究所得，可以为有志者进一步深化研究提供借鉴；其次，立足于应用，详细介绍了作者多年总结的“练评讲”教学法的管理变革、教改心得，进一步说明了“练评讲”教教学法是一项切实可行的学校育人方式的创新实践；最后，进一步立足于实践，通过展现典型的教学案例，辅以教改推广的成果，为“练评讲”教学法的实施，打开了方便之门，本书可以为农村学校，半农村、半城市学校和城市学校推广应用提供帮助。

龙海平，贵州省铜仁市松桃苗族自治县人，正高三级教师，工商管理硕士，本科毕业于贵州师范大学思想政治教育专业，研究生毕业于香港公开大学工商管理专业，现任广东省佛山市南海区桂江二中党支部书记、校长。全国名优校长、全国特色教育先进工作者、广东省人民政府督学、广东省新一轮“百千万人才培养工程”名校长、广东省名校长工作室主持人、南粤专家型校长、佛山市“省级基础教育领军人才”工作室主持人、南海区名校长工作室主持人。华南师范大学兼职教授，广东省中小学校长培训中心兼职教授。

“练评讲”教育模式和“练评讲”教学法创建人。出版著作《让学生走在老师前面》《“练评讲”教学法》《“练评讲”教育模式：学校育人的创新实践》《价值引领型学校成长之路》等。

第一篇 课题报告

“促进教师自主发展的行动研究”研究报告

“‘练评讲’教育模式应用研究”研究报告

“‘练评讲’教学法行动研究”研究报告

“中难度题型搭台训练教学研究”结题报告

第二篇 策略研究

怎样借助媒体平台对课题研究进行宣传？

“尚美”课程构建的实践探索

尚美教学模式的特征及操作要求

“练评讲”教育模式的建构性推行策略

“练评讲”教改激发师生成长内驱力

映月中学：以“练评讲”创建特色名校

品德不良中学生心理教育策略探讨

案例教学法在初中法律常识教学中的运用

外部动机激励与内部动机激励及其转换

一线教师的研究起点在哪里

一次“影子校长”的经历——做一个善于关注对方需要的校长

难忘的一节课

特色学校打造不能偏离办学方向和提高办学质量的正轨

“练评讲”教育成就全国课改名校

“练评讲”教学法的产生

“练评讲”教育特色名校的创建

为什么要实施“练评讲”教学法

“练评讲”教学法探新

办学，提高教学质量只是一个起点

借得春风来，催成雏花开——广东省佛山市南海区桂江一中课堂心育机制简介

21世纪政治课教师素质结构浅见

加强学科教学实施素质教育的研究

思想政治课课堂参与能力培养探索

试论思想政治课教学最优化标准

课堂教学新常规十条

知识经济与素质教育

充分发挥教科书使用功能策略

把握目标教学模式的素质教育导向，推动实施素质教育

素质教育的实施及辩证思考

第三篇 实践感悟

如何提高校长和老师的领导力——在佛山市与黔东南州名校长工作室论坛系列活动中的发言

“练评讲”成为网课的重要机制——与央视连线对话介绍“练评讲”网课

关于学校转型的思考——在华南师范大学举办的校长论坛上的发言

影响本校教学质量的主要因素——在佛山市教育局“教学质量专题座谈会”的发言

信息化让薄弱学校弯道超车——在2015年全国基础教育信息化应用现场会上的发言

管理要做到情智并举——带领名校长工作室成员入校调研的现场点评

怎样用开放的眼光看教育——应邀参加南海区九江镇教育大讲堂现场回答老师们提出的问题

十年的探索到底做了什么——2014年12月在佛山市中学课堂教学改革成果展示会上的发言

中小学行政骨干能力素质提升培训需要回答的六个问题——应邀为南海区西樵镇教育局中小学行政培训班讲课，现场回答提问

乘势而为，再创辉煌——2012年6月校长任期述职报告

让学生跑在老师前面，做最好的自己——2011年9月桂江一中“练评讲”教育改革情况汇报

名校的文化魅力——在学校教育论坛上的演讲向管理创新要质量

提升学校文化力的策略与行为——2009年5月在南海区迎接广东省教育现代化先进区评估工作会上的发言

让我们远离呵护，学会成长——在2011—2012学年度第一学期开学典礼致辞

责任，我们何以承担？——在2010—2011学年度第一学期开学典礼即席演讲

成功有法，成才有路——在2010—2011学年度第一学期散学典礼演讲

怎样建造一个优秀的班集体——在2009—2010学年度第二学期开学典礼致辞

今天，我们创新了哪些学校文化？——在2009—2010学年度第一学期散学典礼暨颁奖大会上的致辞

什么样的课是一节好课？——在2008—2009学年度第二学期开学典礼致辞