融合教育作为残疾人教育的重要形式，强调基于每位儿童特别的禀赋和需要，为他们提供便利和支持，使他们能够得到最大限度的发展。融合教育是经济、文化发展到一定程度之后，在教育方面产生的一种理念。本书以区域融合教育为研究方向和出版方向，立足区域实际，构建了“宏观—中观—微观”区域融合教育支持系统，满足了不同层次的教师、家长和学生的个性化发展需求。全书围绕系统构建、实施运作、课程架构、实践与运用等进行了探索，既符合国家政策需求，也高度契合现实需求。对特殊教育的理论研究和实践发展皆有较大的参考价值，对从事特殊教育行业的教师或从业人员有很好的借鉴意义。

聂永平，特殊教育高级教师，从事特殊教育超过20年，现为广州市越秀区启智学校党总支书记、校长，省、市、区特殊教育专家委员会委员、广东省特殊教育名校长工作室及广州市名教师工作室主持人、第十六届越秀区政协委员，被华南师范大学等多所高校聘为兼职教授。获国家教育科研先进个人、省特殊教育优秀教育工作者、市优秀教育工作者、区名教师等多个荣誉称号。现主持的课题多达30余项，近十年在正式刊物上发表论文19篇，出版专著及教学成果逾15本，多项教学成果被评为优秀成果及一等奖。研究领域包括融合教育实施路径、医教结合新模式、教师专业化发展、劳动及美术康复课程开发等。

曹丽敏，毕业于河北大学应用心理学专业，现任广州市越秀区特殊教育指导中心主任、广东省孤独症协会理事、广州教育学会特殊教育专委会副秘书长、广州市特殊教育“优才教师”、广州市特殊教育专业核心小组成员、广州体育学院特殊教育专业特聘教师、华南师范大学特殊教育系特约讲师、越秀区随班就读指导中心巡回督导。近二十年的探索与实践，在融合教育实施、课程建设、积极行为支持、自闭症教育教学方面具有丰富的经验，十余篇论文发表和获奖，主持和参与多个相关课题。

绪 论 融合教育之现状

第一章 区域融合教育的系统构建

融合教育三级生态支持模式的构建

“五育并举”下的随班就读融合育人新模式

高质量发展下的区域融合教育支持保障模式

浅谈全方位支持理念下随班就读学生学习共同体的构建

构建区域融合教育支持保障体系

第二章 区域融合教育的实施运作

“多元化、全方位、立体式”DOT区域融合教育实施方案

“支持共融，让生命更出彩”区域融合教育实施案例

“加减乘除共支持，多彩生命齐绽放”越秀区融合教育实施案例

“秀霓虹”平台区域融合教育实施方案

越秀区特殊教育指导中心的架构和职能定位

以搭建全方位支持体系为核心的区特殊教育指导中心运作实践

积极构建多元化的区域融合教育培训体系

第三章 区域融合教育的课程架构

学校多元化课程与专业化发展新视角

多元化区域性融合教育课程建设

以“独立”为核心的融合教育课程架构

“阳光少儿”区域性融合教育课程

第四章 区域融合教育的实践研究

特殊教育指导中心支持服务体系的实践研究

建立普校孤独症学生“按规则发言”行为的个案研究

特校与医院合作发展新模式的实践研究

广州市越秀区融合教育基本情况调查报告

DOT融合教育支持模式的探索与实践

区域性“DOT”融合教育模式的实践研究

基于越秀区的特殊教育指导中心运作实践与探索

参考文献

后  记