本书首先，构建了文明礼仪课程、客家传统文化课程、快乐足球、幼小科学衔接等园本课程；阐释了园本课程融入幼儿园环境的创设与创设的原则。其次，从五个方面为主题设计教育活动，探索构建了幼儿文明礼仪课程体系；整合形成以饮食、民居、艺术、人物、客语、民间游戏“六组一体”的传承本土客家文化的课程体系；开发出适宜幼儿发展的快乐足球活动课程方案。再次，从幼小科学衔接活动课程实施方案、主题活动案例入手为幼小科学衔接提供范例。最后，介绍了教师和园长专业发展的有效模式。

张红，汉族，本科学历，中山大学汉语言文学毕业，幼儿园高级教师，梅州市直属机关幼儿园党支部书记、园长。从事学前教育工作25年，获得了“广东省特级教师”“南粤优秀教育工作者”“广东省三八红旗手”“梅州市第八批专业技术拔尖人才”“嘉应名校长”“叶剑英基金优秀校长”“梅州市教学工作先进教师”等荣誉称号。目前是广东省政府督学、广东省学前教育专家指导委员会委员、广东省教育评估协会学前教育评估专家、梅州卓越指导教师工作室主持人、梅州市张红名园长工作室主持人、第十期全国幼儿园优秀园长高级研究班学员、广东省中小学“百千万人才培养工程”幼儿园名园长培养对象。主持参与省、市级课题、项目共13项，撰写的论文多次在重要刊物上发表。

第一章  办园理念下园本课程的提出与建构

第一节 办园理念的形成及其内涵

第二节 以办园理念为指导的幼儿园课程框架

第二章  以幼儿发展为主体的课程环境建设

第一节 幼儿园课程文化在环境中的体现

第二节 幼儿园课程理念下的环境建设原则

第三章  以养成幼儿良好品德行为习惯的文明礼仪课程构建

第一节 文明礼仪课程的提出

第二节 文明礼仪课程的实施

第三节 文明礼仪课程实践成果案例

第四节 文明礼仪课程实践的思考

第四章  传承本土文化的客家文化课程的构建

第一节 传承客家文化构建园本课程的提出

第二节 本土客家文化课程的实施

第三节 本土客家文化课程实践成果案例

第四节 本土客家文化课程实施的思考

第五章  促进幼儿动作全面发展的快乐足球课程的构建

第一节 快乐足球课程的提出

第二节 快乐足球课程的实施

第三节 快乐足球课程实践成果案例

第四节 快乐足球课程实践的思考

第六章  幼儿园和小学科学衔接课程的构建

第一节 幼儿园和小学科学衔接课程的提出

第二节 幼儿园和小学科学衔接课程的实施

第三节 幼儿园和小学科学衔接课程实践成果

第七章  促进教师和园长专业发展的有效培养模式

第一节 教师专业发展的有效培养模式

第二节 园长专业能力提升的有效培养模式

第三节 教师与园长专业发展有效模式的思考