本书基于“可见学习”教育新理念，聚焦小学多学科教育教学，从德育实践、语文、数学、科学及其他学科教学中的可见学习入手，展示了对“可见学习”理论的深度教育教学的实践与反思，让学习可见，让思维发生，让素养表现，以实现学生学习可见、发展可观、素养可现，培养学生的必备品格和关键能力。通过对“可见学习”理念运用的实践反思，形成更具完善的课程体系，推动教师专业发展和学校发展，从而深化基础教育改革，落实立德树人根本任务，促进学校教育高质量发展。

马新银，汉族，1967年4月出生，中共党员，湖北省仙桃市人，1985年毕业于湖北省沔阳师范学校，2003年毕业于湖北教育学院教育管理专业，现任湖北省武昌水果湖第一小学校长，高级教师。先后在《小学德育》《湖北教育》等刊物发表学术论文7篇，主编湖北省地方美术教材，参编义务教育课程标准美术教科书4套，参编著作2本。先后荣获全国学校艺术教育工作先进个人、湖北省教育科学研究学术带头人、湖北省优秀美术教师、湖北省教育厅直系统优秀共产党员等荣誉称号。

第一章 “可见学习”：未来学校教育的新形态

基于学科素养培育的“可见学习”研究

让教师走进“可见学习”

“可见学习”的核心理念及其策略

让“可见学习”落地生根

第二章 小学德育实践中的“可见学习”

让德育教育随处可见

“生活·实践”教育视角下小学德育模式的探索与实践

家长参与学校管理的可行性研究

线上线下深度融合，“可见德育”润心无声

让学生引领学生成长

让教育“可见”，让习得“可见”

让德育可见，助力学生成长

育人为本，成长可见

立足学生的健康成长，做看得见的德育工作

前行路上我来点灯

在“可见学习”中让德育真正落地

学党史立责信，红领巾跟党走

可见的转变

小学音乐教学实践中可见的德育教育实例

办“好食堂”，让食育文化可见

第三章 小学语文学科实践中的“可见学习”

书香致远，“阅”见未来

基于“可见学习”的古诗词教学课堂实践

创境 激趣 悟情

让学习可见

与名著深度对话，让经典浸润人生

小学语文作业设计应做到四个“可见”

基于“可见学习”的小学语文教学优化策略及途径

对学习过程中“错误”的重新认识

让小学生的观察真的“可见”

基于“可见学习”的高阶思维培养探索

操作 发现 运用

“可见学习”理念在小学习作教学中的借鉴与运用

第四章 小学数学学科实践中的“可见学习”

聚焦核心素养，促进深度学习

“可见学习”之抓住核心

基于“可见学习”的小学数学课堂教学实践探究

基于“可见学习”浅谈数学课堂中的核心素养的培养

让思维可见 让学习发生

数学学习中你收获了什么？

第五章 小学科学学科实践中的“可见学习”

小学科学实践学习中任务驱动式“可见学习”探索

思维的发生与思维可见的几点策略

浅谈如何在科学实践活动中追寻“可见学习”

用实践之钥开启科学知识的宝库

第六章 小学其他学科实践中的“可见学习”

绘本阅读启迪智慧，阅读绘本滋润心灵

浅谈如何在小学英语课堂教学中内置“可见学习”

“可见学习”下的小学道德与法治教学探究

VR虚拟实验在科学与安全教育中的创新与实践

将课堂还给学生

浅谈如何让体育教学渗透“可见学习”策略

小学趣味运动会的可见性研究

浅谈如何在小学中段合唱教学实践中追寻“可见学习”

美术教学课中“可见学习”初探

如何在美术课堂中实施可见性教学原则初探