新蕾幼儿园长期以来坚持开展早期阅读的教育实践，本人主持的广东省教育科研“十三五”规划课题“基于提升幼儿语言核心经验的亲子共读指导策略研究”经过近三年的研究，梳理细化幼儿语言核心经验，积累、提炼基于语言关键经验发展的亲子共读有效策略。本书分为两个部分，第一部分为理论篇：有课题研究报告、教师和家长们在研究过程中的感悟和体会。第二部分为实践篇，有个案观察记录、研究过程资料。教师根据个案亲子阅读视频、信息、孩子的作品等辅助资料进行记录分析等。本书的完成凝聚了全体课题组成员的心血，教师们的所思、所行、所悟既呈现了她们的成长轨迹，又为广大幼教同行提供了参考和借鉴。个案的观察记录也对家长们开展亲子阅读拓宽了视野。

吴琴芳，中国共产党员，本科学历，副高职称，深圳市学前教育“苗圃工程”名园长及名园长工作室主持人，韩山师范学院兼职副教授、从教35年，潜心幼教研究与园所管理，曾主持国家、省、市级课题并顺利结题。近年来先后在《早期教育》《福建教育》《特区教育》发表论文4篇，积极参与《幼儿园生成活动案例解析与策略》《幼儿园一日生活环节教师分工手册》等书籍的编写工作。其负责设计的音乐活动广东童谣《头顶长西瓜》在第五届全国幼儿园音乐研讨会上参与展示交流。

上 篇   亲子共读理论篇

基于提升幼儿语言核心经验的亲子共读指导策略研究

亲子共读之对话式阅读策略

家园沟通提升亲子共读效益

亲子阅读，从“读”到“写”

亲子阅读中互动式提问的指导策略

开放式提问有利于孩子阅读能力的发展

“爸气”十足，让亲子共读变得更有趣

亲子共读指导下幼儿创作能力的提升

亲子共读指导下的阅读策略

亲子阅读指导下孩子的语言表达能力的提升

适合，才是有效的方法

优化亲子共读中的提问式互动

浅谈亲子共读有效提问的策略

如何通过亲子阅读促进儿童语言发展

下 篇   亲子共读实践篇

新蕾坪洲园亲子阅读案例

小二班《彩虹色的花》

小三班《大卫不可以》

小四班《阿文的小毯子》

中一班《好饿好饿的毛毛虫》

中二班《动物量体重》

中三班《彼得的椅子》

中五班《自己的颜色》

大一班《风到哪里去了》

大三班《田鼠阿佛》

大四班《迟到大王》

大六班《我想去太空》

新蕾湾美园亲子阅读案例

小七班《我永远爱你》

小八班《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》

中七班《阿虎开窍了》

中九班《妈妈，买绿豆》

大七班《上厕所》

大九班《团圆》

新蕾海城园亲子阅读案例

小一班《母鸡萝丝去散步》

小二班《猴子捞月》

中一班《三只山羊嘎啦嘎啦》

中二班《肚子里有个火车站》

中三班《我的情绪小怪兽》

大一班《爷爷一定有办法》

大三班《孩子的权利》

新蕾创业一村园亲子阅读案例

小二班《爸爸去上班》

小四班《阿立会穿裤子了》

中三班《金发女孩和三只熊》

中四班《好乖的波波》

大二班《金老爷买钟》

大四班《荷花镇的早市》

附 录   家长亲子阅读体会

以绘本为“媒”，启“共读”之旅

把阅读主导权还给孩子

走近亲子共读，发现阅读之美

更新阅读观念，培养阅读兴趣

和爸爸一起读书——拓展生活经验

有价值的提问，更有爱的共读

静待花开，不忘初心

原来，绘本可以这样读！ 

有效提问，提高亲子共读质量

亲子共读，让绘本世界照进现实

“悦读”越快乐

合作式亲子共读

陪伴式亲子阅读从培养习惯开始

培养阅读习惯是对孩子最好的馈赠

温暖陪读，点亮童心

在亲子阅读中引导幼儿故事创编

阅读，每一秒都是陪伴

阅读点燃智慧，书香浸润心灵