为积极响应国家“开展全民阅读活动”的文化导向战略方针，本书立足课堂实践，以深度学习为视角，以知识迁移运用和问题解决为目标，强调知识的批判理解以及学习内容的系统整合，积极引导学生对语言、策略、文化、思维等知识进行有效融合，进而有效提升其英语学科核心素养，进一步彰显了英语阅读教学内蕴的潜在价值和深远意义。本书作者结合多年的英语教学研究实践，且行且思，相信书中涉及的与阅读教学相关的典型教学设计案例，对英语教学研究者及教学工作者有一定的启发意义。

戴界蕾，江苏省常州市明德实验中学党支部书记、校长。常州市学科带头人，常州市“优秀共产党员”，常州市“优秀教育工作者”，2023年教育部新时代中小学学科领军教师培养对象，全国优秀名师工作室主持人，江苏省师培课堂教学指导教师，江苏省乡村初中英语骨干教师培育站主持人，常州市第五批名教师工作室领衔人，常州市优秀教师城乡牵手行动项目领衔人，“牛津阅读俱乐部”项目组领衔专家，常州市英语中心组成员。

第一章 为何——推进深度学习之因

初中英语阅读教学的困惑

深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径

深度学习是大数据学习分析下的教学评一体的必然选择

基于数据分析的精准教学实践

简论教师良好行为方式的重要作用

第二章 何谓——深度学习之由

深度学习的典型特征与积极作用

深度学习的理论价值与实践意义

试析中学英语课堂教学实践蕴含的开放性原理

简析中学英语教学中美学教育渗透的重要性和可行性

第三章 如何——实现深度学习视角下的英语阅读教学设计之法

中学英语阅读教学应当遵循的基本原则

简述英语课堂提问运用分层教学法的若干原则

教师课程能力的自主建构及其主要功能

现代信息技术与教育教学融合创新理念策略探寻

教学设计

基于数据分析的初中英语教学评一体化设计教学实践

素养导向下的初中英语合作学习策略

第四章 何为——深度学习视角下的英语阅读教学实践之思

教育回眸

播撒理解理念种子 缔结理解教育硕果

确立依法治校理念 构建现代学校制度

深度思考

关于实践性校本培训与教师专业化发展的辩证思考

关于中学英语教学与E学习整合发展问题的辩证思考

关于中学英语课堂教学生态建设若干问题的辩证思考

关于学生小组合作学习策略若干问题的再认识

指向课程能力提升：基于设计的校本研修实践与反思

坚持教育科学发展理念 切实减轻学生课业负担

改进策略

基于大数据分析的初中英语学习改进策略

基于大数据分析的“问题跟踪”实施策略研究

简析中学英语教学中两极分化的成因及其对策

纵深实践

变式教学原理在中学英语课堂教学中的具体实践

明达事理 德行天下

理解教育理念助推课程建设和优质教学实践

浅谈多媒体的运用与英语教学的优化

中小学英语课程衔接中课堂教学模式改革的实践探索

基于大数据分析改进初中英语教学实践

以生为本

推行课堂观察是教学改革的方向

从大课程观审视学生英语语言能力的培养

有效整合课外资源促进初中生自主学习英语的研究

整合英语课程课外资源 培养学生自主学习能力

提高学生外语记忆的效率

以大教育观优化教育管理促学生发展之策略

附 录

指向深度学习的英语阅读教学问题链设计的问题分析与改进

深度学习视角下的初中英语阅读教学“问题”设计与应用

深度学习视角下的初中英语阅读课活动设计

深度学习视域下初中英语课堂特质及阅读教学策略

基于TREAD阅读策略的初中英语课外阅读教学实践

主题意义探究下的初中英语绘本阅读实践

借助思维导图推进思导式英语阅读教学实践

核心素养下初中英语读写结合教学实践

刹那间的芳华

后 记