以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化，在珠海市三灶镇海澄小学的七年时间，笔者沿着这条道路，在农村小学开展教育信息化建设的实践。从最初的一无所有到现在的广东省信息化中心校优秀学校，书中详细的记录了学校教育信息化实践的全过程。从课堂教学改革入手，搭建信息化平台，利用互联网资源扩充学生的学习资源，提升教师的信息化应用能力，改变现有的教学模式，最终形成“以学为主以生为本”的教与学的新生态。创新校本课程的建设，给学生提供有生命力的学习资源，提升学校的办学品位。改革师生评价的体系，开展基于大数据的师生评价的改革，根据国家未来人才需求开展德智体美劳全面发展的学生评价，重视教师的课堂教学过程性评价。捧着一颗心来，不带半根草去，书中既有乡村学校信息化建设的技术路线的描绘，更是笔者对海澄小学、对乡村教育的一往情深的深情付出。

胡宏娟，1974年1月出生，中共党员，珠海市金湾区三灶镇海澄小学校长。广东省南粤优秀教师、特级教师、珠海市名师、珠海市优秀教育工作者、广东省中小学“百千万人才培养工程”智能领航名校长培养对象、珠海市名校长工作室主持人。 近五年主持省、市各级课题五项，在各级刊物发表文章十余篇。担任海澄小学校长期间，学校被评为广东省航空特色学校、全国航空特色学校、全国青少年模拟飞行科学素质等级考试中心、全国足球特色学校、广东省优秀文化传承学校、广东省科创实验学校、广东省信息化中心校、广东省教师信息化能力提升工程2.0试点校。学校的广东省信息化中心校建设工作被评为省级优秀，并遴选为广东省基础教育成果奖培育对象。 撰写案例《幸福智慧课堂，助农村小学均衡发展》荣获2018—2019年度教育部基础教育信息化应用典型案例，撰写案例《一份与众不同的成绩报告单》荣获2021年教育部《义务教育质量评价指南》典型案例。

第一章 幸福智慧教育实践背景与意义

第一节 走进海澄小学

第二节 时代呼唤变革

第三节 信息技术意识的萌芽

第二章 幸福智慧校园环境建设

第一节 学校教育信息化建设历程

第二节 广东省信息化中心校建设方案

第三节 智慧课堂平台整体架构

第四节 体验型3D仿真智慧教室建设

第三章 做幸福的技术派教师

第一节 做学校的首席信息官

第二节 从更新理念做起

第三节 能力提升工程2.0试点校建设

第四章 幸福智慧课堂建设实践

第一节 微课、翻转课堂、云服务智慧课堂

第二节 幸福智慧课堂概念提出

第三节 常态化幸福智慧课堂教学模式

第四节 智慧课堂教学模式教学环节研究

第五节 智慧课堂教学模式的创新

第六节 疫情期间智慧课堂的特殊应用

第五章 幸福校本课程的开发与实施

第一节 幸福校本课程体系的建构

第二节 航空主题校本课程的开发与实施

第三节 劳动创新校本课程的开发与实施

第四节 鹤舞传承课程的开发与实施

第五节 课程开发与实施研究反思

第六章 基于大数据的教育评价改革

第一节 基于数据的学生学业评价

第二节 基于数据证据链的听评课

第三节 基于AI的幸福智慧课堂教学行为的分析与研究

第四节 基于大数据的学生评价改革

附 录