本书全面系统总结了芙蓉区育英学校6年共享教育改革创新实践，学校以“共享思维”为指导，积极发挥信息技术对学校发展及综合育人的支撑作用，以“智慧课堂”“双师课堂”“SPOC课程”“中美双师课堂”等特色课程实施为路径，通过育英学校与区域内学校的内外循环发展，逐渐形成了围绕立德树人育人目标的“四共一体”共享教育实践模式。全书共分为四个部分分别为：成果展示、实践探索、研究报告、实践感悟，紧紧围绕“用共享思维办没有围墙的学校”这一办学目标对进行理念的确立、路径的实施、成果的呈现以及过程的感悟进行经验分享

周方苗，高级教师。湖南浏阳人，毕业于湖南省第一师范学院，现任湖南省长沙市芙蓉区育英学校校长，是湖南省“未来教育家”培养对象，湖南省中小学卓越校长领航研修校长工作室成员，获评首批“长沙市优秀校长”及长沙市“首席名校长”称号。提出了“教育即共享”的教育理念，研究成果《共享共生  成人达己：“四共一体”共享教育改革行动》获湖南省第五届基础教育成果二等奖，其管理的育英学校获评第二届“全国文明校园”称号。

第一章 成果展示

共享共生 成人达己：“四共一体”共享教育改革行动成果报告

以双师课堂实现优质教师资源共享的实践研究

共享教育在行动

  ——助人达己，“双师课堂”推进教育精准扶贫

基于新一代信息技术的智慧校园建设

  ——长沙育英学校“智慧共享校园”建设案例

“小学名校SPOC课程创生与应用研究”结题报告

“基于智能终端下的录播课堂的应用研究”课题报告

基于校本研训的中小学教师国家通用语言文字能力提升研究

  ——以长沙市芙蓉区育英学校为例

第二章 实践探索

用共享思维，办一所没有围墙的学校

共享发展理念下中部地区“精准扶教”路径分析

名校SPOC课程的应用研究

  ——以育英小学为例

三点半难题的实质及其破解

小学名校SPOC课程创生的内涵、优势及路径

在共享中成就更好的自己

  ——育英学校共享教育的创新与实践

共享理念下的智慧校园建设五重奏

智慧校园建设背景下“三个课堂”的探索与实践

  ——以长沙市芙蓉区育英学校为例

第三章 创新管理

基于学生核心素养下的自主自律校园文化发展途径

实施“二三三”融合机制，促进党建+教学纵深发展

以共享教育思维推动教师职业发展

“双减”落地，“智慧”生根

  ——长沙市育英学校的智慧校园建设与应用

以共享思维推进素质教育发展

春风化雨润无声

  ——长沙市芙蓉区育英学校诗词大会参赛浅谈

“五项行动”促最美师德绽放

以共享思维创建三点半课程

书香校园 点亮童年

  ——育英学校书香校园建设实践

“三区”支教之思与行

立足校本教研，促进教师发展

  ——育英学校教师队伍建设概述

创造学校发展的最好时机

  ——育英学校办学纪实

“三点半课程”理念与课程体系构架

基于共享理念的学校创新管理路径探析

  ——以长沙市芙蓉区育英学校为例

构建和谐校园，规范德育管理

  ——浅析城市小学德育的方法与途径

第四章 研究方案

共享发展理念下中部地区乡村“精准扶教”研究

芙蓉区育英学校《智慧教育实践与探究——用共享思维办一所没有围墙的学校》专项试点工作方案

芙蓉区育英学校创客教育试点工作方案

第五章 实践感悟

有限的任期 无限的可能

坚持立德树人 创新德育模式 用心打造新时代高品位的文明校园

共享无边界智慧校园

以共享教育推动学校发展

从“尚美”到“共享”的探索历程

  ——漫谈学校核心价值理念的提炼

教育信息化何以革新教育

校长工作室培训感悟

参考文献