吴磊，广东省特级教师，深圳市领军人才，深圳市福田区“首席教师”，深圳市优秀班主任、高考先进个人，深圳市首批名师工作室主持人。全国历史教师教育专业委员会理事，教育部高中新课程培训专家，广东省历史学科带头人，华南师大硕士生导师。2014年当选“中国课改杰出教师”和深圳市“最受学生喜爱的教师”。

投身新课改以来，主持并参与多个国家课题，参编和独立完成专著50余万字。在国家级刊物发表论文、随笔30多篇，有多篇论文被中国人大报刊复印资料全文转载，近年在全国五十多个地市举行专题报告100多场。

第一章?课堂是“活动场”：有趣的历史?/?1

现在很多学生喜欢历史，但不喜欢上历史课。背诵、听写、默写、应试似乎就是历史课的全部。“趣味历史课堂”是吴磊老师努力追求的目标：营造有趣、和谐课堂，创建富有情趣的课堂氛围，带领着学生们在富有情趣的历史长河中快乐地研读史料、体验情境、探究历史，快乐地增长知识、感受教育、陶冶情操、提高能力。有趣、有趣、还是有趣！

用科举制成长升级平台激励学生学习?/?2

“圆桌效应”让学生真正动起来?/?8

??——以岳麓版高中《历史》必修Ⅰ《鸦片战争》为例?/?8

如何找到学生感兴趣的“椰子壳”?/?16

??——多元智能在历史教学中的尝试?/?16

生活化的课堂让历史更鲜活?/?20

如何用网络“网”住学生的心?/?23

??——探索历史网络课堂教学新模式?/?23

活动教学在历史课中的应用?/?30

??——以南京大屠杀为例?/?30

历史课中的游戏教学?/?35

历史课堂活动中的角色扮演示例?/?39

妙笔生花　复活历史?/?44

??——历史漫画的绘制?/?44

用“年代秀”秀出历史的精彩?/?50

 ??——高三小组学习跨班竞争的一点尝试?/?50

青春舞台?穿越时空?/?54

??——历史课本剧挑战赛纪实?/?54

团结的力量是无穷的，用心就一定能做好?/?62

??——排练历史剧有感?/?62

醉也无人管?/?64

??——郑旦（林玉婷）/?64

导演自白?/?64

??——陈卉梓?/?64

链接：华夏有衣·襟带天下?/?66

??——红岭中学首届华夏服饰设计制作大赛表演剪影?/?66

?第二章?课堂是“思维场”：有料的历史?/?67

我们的历史教育，从来都告诉人们“是什么”而非“不是什么”，当历史是用来规定，而不是用来否定，就没有了历史；当历史教育有太多的真理，而很少有真话，那历史课本就成了红头文件，成了政治历史课。英国历史教学法专家汤普森在其文章《理解历史》中指出：“学校的历史学习，不是把焦点集中在历史本身发生了什么上，而是要集中在我们如何具有对历史的认识……要达到这样，最好是由学生运用史料作为证据，而这种运用是广泛的、有指导的、思考性的和逐步要求的。”

如汤普森所言，在教学中，教师力戒墨守成规，迷信书本，需要养成并帮助学生养成质疑的好习惯，让学生学会探究历史的方法，学会通过辨析和运用文献、实物去验证他们对历史事件的认识和见解。教师要变“喂养”学生为让其“自食其力”，变“输血”为“造血”，让学生成为有思想的人！

史料教学，让学生成为有思想的人?/?68

??——必修三《新文化运动》一课的设计与思考?/?68

阅读让历史课更“有料”?/?77

??——由《美国联邦政府的建立》备课想到的?/?77

每个人都有知道真实历史的权利?/?81

??——读詹姆斯·洛温《老师的谎言》想到的?/?81

心存孝义自感天?/?85

??——课堂讲授“二十四孝”的一点感受?/?85

史料教学活动设计：换一个视角看一战?/?88

??——英国在一战中的宣传攻势?/?88

发现身边的历史?/?93

??——我写我家?/?93

创意历史?/?103

??——“文物”小制作活动纪实?/?103

拈毫弄管　再现历史?/?111

??——历史小报的编撰?/?111

以己之力，书写历史 ?/?124

??——学生家谱制作活动纪实?/?124

?第三章?课堂是“实战场”：有效的历史?/?136

作为一个负责任的老师，中学、尤其是高中历史教育，应给予学生两个东西，一是引导学生养成独立思考习惯，不轻信不盲从，培养高质量的理性与思想；二是教会学生做出符合高考需要的完美答案，得高分！用历史网络大V周建定的话：一手思想，一手答案，此二者缺其一，都不算成功！所以，历史课堂作为高（中）考的“实战场”，必须让“服务考试”与“服务人生”相得益彰，才算得上真正的有效！

如何用游戏活动提高高三复习的效率?/?137

小组讨论法在历史新课程教学中的有效运用?/?144

问题情境中如何增强提问的有效性 ?/?151

用有效对话激活精彩课堂?/?156

??——以《美国联邦政府的建立》一课为例?/?156

思维导图让高三历史复习更高效?/?166

小组轮流作业：高三备考的“葵花宝典”?/?174

高效备考才能赢得高考?/?181

??——对高三历史冲刺阶段复习的几点看法?/?181

让个性化作业照亮学生的历史学习之旅?/?184

中国历史新思路开放性试题设计?/?191

（借鉴了港台和欧美部分历史试题）?/?191

世界历史新思路开放性试题设计?/?198

（借鉴了港台和欧美部分历史试题）?/?198

?第四章?课堂是“生命发展场”：有人的历史?/?205

历史教育，传递的是价值观。无论是历史教师还是学生，世间一切人要更好地生活，价值观是如影随形的必备要素，何况“人”的教育？“教育的主题只有一个，那就是五彩缤纷的生活”（怀特海语），知识等其他一切都只是手段。 

教室不仅是一个物质性的空间，更应该是一方充满文化气息的生命发展场。生命课堂应该是充满真情与激情的课堂，是师生情感交流的课堂，更是生命的体验与发展的课堂。

师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

高佬祭?/?206

??——谨以此文献给远在天国的大男孩?/?206

此情可待成追忆 来年相会盼有期?/?210

??——那一年，我们在最纯真的时候相遇?/?210

明天就要高考了?/?215

??——写给高三的学子们?/?215

爱，在心中?/?218

??——贵州支教杂感?/?218

行走散记之山城重庆印象?/?222

走马“内史第”寻访旧上海?/?227

春节广西行之一：游在西街?/?235

春节广西行之二：行走阳朔?/?237

春节广西行之三：桂林印象?/?240

香港教育考察见闻之一?/?245

??——类型多元、办学自主的学校管理?/?245

香港教育考察见闻之二?/?248

??——亲和儒雅的香港校长?/?248

香港教育考察见闻之三?/?250

??——敬业自律的香港教师?/?250

香港教育考察见闻之四?/?255

??——快乐享受的香港学生?/?255

北大学习感受三篇?/?263

圆梦在北大?/?263

学习在北大?/?267

收获在北大?/?274

那些年，我们一起学过的历史?/?279

??——曾经的毕业生对历史学习的追忆?/?279

我在美国学历史?/?283

??——当留学弟子“遭遇”美国式教育?/?283

当我谈历史时 我谈些什么?/?287

实现梦想，始于改变自己的课堂?/?290

??——吴磊老师在2014年“课改杰出教师”颁奖典