龙岗名师余军奇新专著力推“共生教育”

深圳教育局 2018-06-14

5月30日下午，深圳市教育局“余军奇名师工作室”暨君奇媒介素养工作室正式发布新书《共生媒介教育论》，这是余军奇正式出版的第3本关于媒介素养的书籍。该书包含了余军奇老师20多年媒介教育的思考和实践。他从媒介教育的教材开发、课程设计与实施，媒介教育环境建设和学生媒介教育活动设计等方面进行探讨，为中小学开展媒介教育提供借鉴。当天，该工作室还开展了“网文审辩式阅读”教材定稿研讨活动，市、区级名师工作室的成员、专家、特级教师等约20人参加。

　　提出媒介教育的“融合共生范式”

　　中国传媒大学新闻传播学院博导张艳秋评价称，余军奇在这本理论专著中提出了媒介教育的融合共生范式，并表示共生思想应成为教育改革的指导思想，对中小学的媒体教育有一定的理论指导价值。余军奇具体解释了“共生媒介教育论”：“共生范式包括共在、共创、共生、共长等多个方面，需要平等共在，合作共创，相融共生，成果共享，最后达到共长共成。共生态是教育发展的理想境界，将人从工具性中解放出来，还学生以主体地位。”

　　此书分为9章，分别论述了数字传媒的特点、媒介教育的概述、国内外媒介教育的情况和新趋势、媒介教育的“共生范式”、以及媒介教育课程开发和实施等内容。据余军奇介绍，此书写作起源于2008年的市级课题“学校传播体系建构与校园媒体文化建设研究”，以及2011年的省级课题“中小学媒介素养教育及媒体文化建设”。他不停地探索并深化自己的研究，最终提出了适用于中小学教育的共生媒介教育论。该书理论性较强，余军奇希望一线教师可以借鉴此书开发相应的媒介教育教材。

　　“跨媒介阅读”是高中语文新课标重要内容

　　据了解，早在2012年，联合国教科文组织就发布了《媒介与信息素养课程方案》。2017年年底，我国教育部出台了普通高中新课标方案和标准，跨媒介阅读成为高中语文新课标里重要的任务群，媒介教育的很多思想在新课标中也有了更多体现。

　　余军奇在长期的教学生涯中对媒介素养持续关注，曾编辑了30万字校本性教材《学校媒体建设与媒介素养教育——深圳市龙岗高中学校的实践报告》，还陆续推出了《互联网背景下学校媒体建设策略与方式》等书籍。

　　据了解，“余军奇名师工作室”暨君奇媒介素养工作室还将继续推进系列媒介教育教材的出版，“网文审辨式读写”系列教材目前正在筹划中。该工作室还将探索用信息整合的媒介信息素养，打通文科综合，开发多学科的融合式课程，并以新型公开课的方式在学校推广。