手捧《聚焦课堂教学——中学数学教师的实践与研究》一书，心潮澎湃。这本书凝聚着父亲魏国良献身教育，思考数学课堂教学之心血和汗水。细细品味，仿佛感受到了父亲在教学工作中的初心与使命，重温了父亲在研究状态下工作，孜孜不倦伏案钻研的情境。

本书用自然朴实的文字，记载了父亲从教生涯的历程。没有空洞的说教，不用高深的理论，有的只是父亲对数学课堂教学的真情实感和执着反思。书中鲜活的案例，独到的见解，都源自父亲在数学课堂教学中的现实问题。如何把握初中数学六类课型教学设计，如何将教材中的问题探究拓展，如何改进教材教法，如何将现实问题转化成科研课题，寻求解决现实问题的一般规律与方法，并把这种研究成为一种习惯与常态，用以改进课堂教学，提升教学质量，这是新时代数学教育改革所提倡的一种研究。

父亲魏国良也是我的初中数学老师，本书所思所言，是在课堂教学中师生互动、探索发现、思维冲突中产生、发展和解决的过程；是问题解决、成果分享的过程，此类以知识为载体激发智慧与创造力的过程，正是新课程、新课堂所倡导的。我相信，读者能在阅读本书中体会到良师益友的情感。

父亲魏国良酷爱阅读。他阅读的书涵盖：文（学）、（历）史、哲（学）、经（济）、法（律）、军（事）、数（学）、（物）理、化（学）、生（物）、地（理）、医（学）。我小时候经常听父亲讲孔子的《论语》,《礼记》中的《学记》，夸美纽斯的《大教学论》，赫尔巴特的《普通教育学》，杜威的《民本主义与教育》，凯洛夫的《教育学》。他尤其是对苏联大教育家苏霍姆斯基特别崇拜；对中国的教育改革家魏书生的“六步教学法”、邱学华的“小学数学尝试教学法”、卢仲衡的“中学数学自学辅导教学模式”、 黎世法的“异步教学模式”（六步学习法、五步指导法）、段力佩的“语文八字教学法”（读读、议议、练练、讲讲）、顾泠沅的“上海青浦县数学教育改革实验”等著名人物的教学方法如数家珍。也许是父亲受了这些教育专家的影响，为了有效帮助学习数学有困难的学生提升对数学的兴趣与思维能力，他与同事们创立了“数学小步教学法”，成为了深圳龙岗数学教育的一张名片。因为实在、有效、可操作，父亲受邀赴上海、内蒙古、湖北、浙江、江苏、福建、河北、辽宁、青海、云南、贵州、广东等地学校做学术讲座、上示范课近百场。

近日得知父亲准备整理出版《聚焦课堂教学——中学数学教师的实践与研究》一书，希望我写序。我建议他找数学教育专家写以壮声势，父亲说草根文章，不好烦劳他人，聊以自我欣赏。

父亲为人师勤奋钻研，儿时记忆中最常见的画面便是他在深夜伏案写讲义的背影。本人才疏学浅，本着对父亲工作热情的感动，带着对父亲的爱戴之情，粗略成文，勉以为序。

魏国良，湖南常德人，毕业于湖南师范大学教育学院，华南师范大学在职研究生班结业，中学高级教师，龙岗区实验学校副校长，党总支委员。
国家教育行政学院云南培训基地授课专家，深圳市基础教育系统“名师工程”中学数学学科名教师，深圳市中学数学学科首批名师工作室主持人，深圳市首批教师继续教育课程建设专家，深圳市初中数学兼职教研员，深圳市中学高级教师评审委员会专家库专家，深圳市数学学会常务理事，龙岗区首批教育学科带头人，龙岗区优秀专家，龙岗区督学，美国协和大学（CONCORDIA UNIVERSITY）访问学者。  
一生与教育结缘，深入课堂教学一线，着力高质量课堂，着重数学“四基”，着眼数学文化。创立数学小步教学法，突破初中数学应用题和几何证明题两个教学难点，开发三门“国培班”课程和五个主题培训讲座，研究初中数学六类课型教学设计，组织研发数学微专题系列和总复习33个专题系列。
主持或参与国家、省、市、区、校级科研课题研究六项。在《中学数学教学参考》《中学数学月刊》等发表和撰写论文近二十篇，参与编著《数学课外活动辅导》《初中数学同步阶梯作业本》《中考复习指导》，主编初中数学七、八、九年级校本教材共七册。辅导学生参加数学竞赛并获奖。
热心支教与志愿者（义工）事业，受邀到上海、内蒙古，湖北、浙江、江苏、福建、河北、辽宁、青海、云南、贵州、广东等地做学术报告、示范课近百场。
先后兼任龙岗区人民检察院监督员，深圳市人民检察院监督员，广东省人民检察院监督员，龙岗区人民法院陪审员。

第一篇  让课型设计为课堂教学定航标

第一章  概念课教学设计

设计案例一：正切

设计案例二：反比例函数

第二章  公式定理课教学设计

设计案例三：一元二次方程的根与系数的关系

设计案例四：平行线分线段成比例1

设计案例五：平行线分线段成比例2

第三章  解题课教学设计

设计案例六：平行四边形性质和判定

设计案例七：应用二元一次方程组——鸡兔同笼

设计案例八：再探实际问题与二元一次方程组（一）

第四章  复习课教学设计

设计案例九：平行四边形

设计案例十：直线与圆的位置关系

设计案例十一：等腰三角形

设计案例十二：相似三角形

设计案例十三：平面直角坐标系中平行四边形的存在性

设计案例十四：函数图像中动点与图形面积

第五章  试卷讲评课教学设计

设计案例十五：折叠问题、“羊吃草”问题、平行线与角平分线、动态问题

第六章  活动课教学设计

设计案例十六：九年级上册《猜想、证明与拓广》

第二篇  让教研论文为课堂教学探新路

第一章  教材问题探究

一道数学应用问题的多种解法（初一、初二、初三）

中考题中的抛物线与三角形

一道平面几何习题的演变

用“二次分析法”巧解初中数学方程与不等式应用题

二次函数与一次函数

抛物线中的相似三角形

初中数学基本图形与结论

探索规律之握手问题——微专题

角平分线应用拓展问题——微专题

第二章  教材教法实践

数学四段式教学法浅析

初中数学复习策略

代数入门问题和学具活动教学

几何推理拼卡的三种活动法

“怎么一点思路都没有”的思考

《简单的轴对称图形》的说课稿

“六段式”：构建思维型课堂

第三篇  让课题研究为课堂教学增智慧

第一章  “成功考试”课题研究

第二章 “自学辅导教学——培养学生从会学到创新的实验研究”课题研究

“自学辅导教学——培养学生从会学到创新的实验研究”开题报告

“自学辅导教学——培养学生从会学到创新的实验研究”结题报告

第三章 “数学小步训练——九年一贯制学校教师教学方式转变的研究与实验”课题研究

“数学小步训练——九年一贯制学校教师教学方式转变的研究与实验”开题报告

“数学小步训练——九年一贯制学校教师教学方式转变的研究与实验”课题研究中期报告

“数学小步训练——九年一贯制学校教师教学方式转变的研究与实验”报告

以“数学小步训练”课题研究促进数学教师专业成长的探索

“数学小步训练——九年一贯制学校教师教学方式转变的研究与实验”教学理论初探

第四章  龙岗实验学校“每日一数”学习学生综合能力统计分析报告

第五章 “基于初中数学六类课型学案设计的研究”开题报告