笃定守望，快乐耕耘

父亲送我来湛江一中报到仿佛还是昨日的事情，不知不觉从教已经三十年了。三十年来，我一直在湛江一中这片沃土上耕耘，回顾过往，我为自己不懈的守望而自豪。

我守望着自己的教育梦想。1985年，我入读华南师范大学的时候，国家正处于改革开放之初，记得当时大部分同学对做老师表示很无奈。但对我而言，做一名教师是我从小的志向。记得刚上小学的时候，我经常在宿舍大院里，拿树枝当教鞭，把学到的字词、简单的加减法在平房的一堵泥墙上教给邻居的小伙伴。后来我上了重点中学，这些小伙伴还不时拿着英语、数学向我请教。我们在宿舍大院的地板上写写画画的身影至今记忆犹新，那是我教师梦开始的地方。大学毕业前夕，华南师范大学历史系老教授夏琢琼——同学们都亲切地叫他“夏老头”，自信满满地说：“我们这些娃出去后，一定都不会赖的，一定会成为一方教育界的栋梁！”我带着老师的期待走出了校园，一脸的青春，一腔的热血，开始了教书生涯。从第一年开始我就经常被评为学校优秀教师了。当年一起合作的一位老师曾说：“你的开头很好。”热爱使我执着地守望一直以来的教师梦。

我通过一节一节精心设计的课，笃定、执着地守望课堂，守望着学生的梦想。我用笨而有效的办法开始学习如何上一节好课，那就是模仿。我阅读教学杂志和全国各地历史名师的教学专著，把他们的案例抄写在教案本上；到学校电教室借出不多的几盘教学录像带，看了又看。向成功的前辈学习可使我们少走弯路，我也在他们的精彩中被激励、被启发。那个时候我认为一节好课是什么呢？就是吸引学生的眼球，激发学生学习历史的兴趣。于是有了第一篇发表在《中学历史教学》上的论文《表演式教学在历史课的运用》。以后我对课堂的理解更加深刻了，我研究有内涵的课堂、有生命的课堂、以素养滋养学生的课堂。自己的专业不断成长，更助力学生的成长。我也受到了学生的喜爱，并在高考中一次次见证了学校的辉煌、学生的精彩。

2004年，国家开始实行新课标，这一年我担任了学校历史科组长。十五年的科组长生涯，给我更多的是感动。从接手时从未得过先进的小科组，到年年先进并成为广东省首批示范教研组，湛江一中“历史人”与我一起守望着科组的成长。我们一起认真教研，一起快乐踏青，一起烹饪海鲜。与年轻的伙伴们一起培训，一起磨课，一起出征比赛，一次次取得佳绩，他们成长，我心仍年轻，不亦乐乎!

以这本教学成果集献给我这三十年，也献给所有爱我的人！愿我书中的经验之谈对读者有所启发，愿与同行共同在教育园地上守望与耕耘。不足之处请指正！

黄劲涛，华南师范大学历史系本科毕业，中学高级教师，湛江第一中学历史科组长，广东省首批示范教研组组长，湛江市首批名师工作室主持人，广东省柯海珠劳模工作室成员，湛江市教育局兼职教研员，湛江市高考攻坚组成员。主持和参加省级课题研究3项，主持编写校本教材2本。参加全国、省市论文比赛获奖10多篇。在《中学历史教学参考》《中学历史教学》《湛江教育》《湛江日报》《考试报》等报刊杂志、专著发表论文近20篇。多次参加湛江市历史高考模拟考试的命题和审题工作。

第一章  热爱从吸引眼球开始

——激发学生学习历史的兴趣

表演式教学在历史课中的运用

善用历史影视作品，激发课堂探究积极性

“小老师”上课也精彩

以现代教学理念引领，发挥多媒体课件的独特作用

以爱和智慧激发学困生的学习积极性

第二章  辛苦并快乐着的日子

——为高考而战

深入挖掘教材，培养学生的历史思维能力

历史阶段特征教学中的能力培养

培养学生“发现问题”能力的复习课例

以问题探究为引领，以情怀立人为价值的复习课例

高三冲刺阶段复习方法

第三章  做一位不断成长的教师

——与新课标理念同行

构建充满生命力的历史课堂

以小组合作探究教学凸显生本课堂

运用主题探究式教学，贯彻“四导学教”课堂理念

——以“美国梦”的守护一课为例

善用家书史料，培养学生的历史核心素养

——以“从家书看中华人民共和国成立以来社会的变迁”一课为例

以家国情怀为灵魂的历史课堂初探

基于学科核心素养的教学设计案例

第四章  历史原来可以这样学

——以多元化的作业孕育核心素养

“拍历史”的作业

“写历史”的作业

“画历史”的作业

“看历史”的作业

第五章  在见微知著中走向研究之路

——课题研究案例

以课堂模式研究推动科组建设的研究

——广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题“广东省中学

历史学科教研组建设理论与实践探索”子课题研究报告

校本课程“湛江特色历史文化”的开发研究

——广东省中小学教学“十一五”规划课题“校本课程建设”子课题研究成果

核心素养下历史教师胜任力的研究——广东省教育科学“十三五”规划课题申报

初高中历史衔接教学问题与对策研究——湛江市“十三五”规划课题研究成果

情思教学中高中生历史思维能力的培养——广东省“十三五”课题“中学历史情思教育的理论与实践

研究”子课题研究

微课题研究案例

第六章  用心经营我的“家”

——历史科组建设、名师工作室点滴

我们站在了更高的平台上——被评为广东省首批示范教研组

无愧于省示范教研组的品牌，继续构筑教师专业成长平台——2014年广东省历史教研会东莞会议交流

基于“四导学教课堂”下的科组教研活动

核心素养下的同课异构活动——以“孙中山的民主追求”一课为例

以名师工作室为依托，打造教师成长共同体——湛江市名师工作室考核工作汇报（节选）

参考文献

后 记