焦斌，1968年出生，安徽省特级教师，高级教师。安徽省黄山市教育科学研究院语文教研员，安徽省小学语文教学专业委员会常务理事。受聘担任“国培计划”研修项目专家，教育部优课评审专家，省教材委员会专家，省教育评估专家，省课题鉴定专家，省学科培训专家。主持省教育厅教育规划重点课题3项并结题，在《中小学教材教学》《小学语文》等国家级教育教学专业核心期刊发表论文20余篇，获全国及省教育科研论文评选一等奖10篇，省优质课评选一等奖1节，参与编写人民教育出版社组织并由省中小学教材审定委员会通过的教材《小学语文同步阅读》2本，主持编写教学辅导用书6本，出版个人专著《小学创新习作教学研究》。近年来，在省内外做专题讲座300余场。先后两次获“全国小学语文教学专业委员会先进工作者”荣誉称号。教育事迹入选“中华名师  木铎金声——共和国教育之脊梁”丛书。

第一章 新课程导读教学的全新教育观

第一节 “导读”与“研读”统一的语文教育观

第二节 鼓励学生与文本对话的阅读观

第三节 自主、合作、探究式的学习观

第四节 “教师致力于导”的教学观

第五节 “传染语感给学生”的熏陶观

第二章 新课程导读教学模式及其“变式”

第一节 导读教学模式的要素与功能

第二节 小学语文导读法教学模式演变轨迹纵向扫描

第三节 构建三学段导读教学模式操作平台

第四节 新课程导读模式体系中的几种变式

第三章 新课程导读教学法的操作策略

第一节 引导学生在读中整体感知

第二节 指导学生在读中有所感悟

第三节 辅导学生在读中增强语感

第四节 诱导学生在读中受到情感的熏陶

第五节 鼓励学生在读中驰骋想象

第六节 培养学生在读中养成良好的阅读习惯

第四章 新课程导读教学法课堂教学艺术

第一节 导读提纲的设计艺术

第二节 导读教学课堂组织艺术

第三节 导读教学中的语言训练艺术

第四节 教师导读施教心理探微

第五节 导读教学中现代多媒体手段的运用艺术

第五章 新课程导读教学的心理学研究

第一节 儿童阅读过程

第二节 儿童阅读过程的心理分析

第三节 儿童阅读心理的发展水平

第四节 培养儿童阅读能力的基本途径

第五节 导读过程中的非智力因素培养

第六章 新课程导读教学方法的分类

第一节 导读方法的划分

第二节 导读方法的种类

第三节 导读方法的选择

第七章 新课程导读教学的学法指导

第一节 导读教学学习方法指导的意义和原则

第二节 导读教学学习方法指导的内容和特点

第三节 导读教学学习方法指导的过程和方法

第八章 新课程导读教学示例与梯度设计原理

第一节 导读教学设计示例

第二节 导读教学设计能力提高路径

第三节 导读教学梯度设计原理与教学策略

第四节 导读教学梯度设计示例

第九章 新课程导读教学与语文教师专业素养

第一节 导读教学成败的关键在于教师

第二节 导读教学中教师如何使自己具备敏锐的专业眼光

第三节 “互联网+”时代新课程导读教学范式讨论与展望

后 记