《生命科学教育》一书是根据中国学生发展核心素养及广东省中小学教学研究“十二五”规划课题——“中学生八大素养提升行动研究（身心素养）”（课题编号SG20143503）的研究成果创作而成的。课题主持人为深圳市第三高级中学特级教师、正高级教师何惠文，课题研究核心成员由生物科组郭峰（2017年调深圳中学工作）、王忠猛、吴刚毅、张胜、何金妹老师，健康教育处罗秀珍老师和地理科组刘昌老师组成。

人是身心统一的有机整体，其生理健康与心理健康是相互依存、相互促进的。中学生的身体发育与心理发展存在着密切联系，身体发育的障碍或缺陷可能会影响心理健康；反之，心理发展中的各种问题或困扰也常导致身体机能上出现问题。因此，中学生的身心健康教育是学校教育中的一项重要内容，也是提升中学生身心素养的关键。

中华人民共和国教育部制定的2017年版《普通高中课程方案》明确规定：“体育与健康的必修内容必须在高中三年持续开设，必修学分为12分，选择性必修学分0—18分，选修学分0—4分。”深圳市教育局在《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》中提出了“八大素养”，即品德素养、身心素养、学习素养、创新素养、国际素养、审美素养、信息素养以及生活素养。本课题组负责中学生“身心素养”提升行动的研究。

本书始终围绕中学生生理与心理健康这一主题，以中学生身心发育特点和常见的身心问题为依据，综合运用人体生理学、环境科学、心理学等学科的理论知识与技术，针对中学生学习生活中常见的身心困扰问题进行系统分析，并提出了有助于中学生身心和谐发展的多种调试途径与实践方法。

全书共八章。第一章探讨了中学生生理和心理健康教育、青春期性教育，重点对中学生进行生理和心理健康教育；第二章阐述了健康的内涵、影响健康的主要因素、生理与心理健康的关系及中学生健康心理品质的培养；第三章介绍了如何做好人生规划，创造精彩人生；第四章突出生命教育，以生理保健与人体生理学知识为基础，阐述了行为、生活方式对健康的影响，中学生身心疾病、性健康问题及常见传染病的相关知识与预防；第五章以中学生生理发育特点和心理发展过程中常见的心理问题为依据，阐述了健全人格的形成、早恋的危害等问题；第六章以故事或活动的形式，帮助学生走出虚拟世界，提升学生身心健康；第七章为身心素养提升行动的研究方案和研究报告；第八章主要讲述生活环境中的微生物与健康。

本书是中学生物教学与学科德育（心理教育）相结合的学术专著，同时是关于班主任工作方面的专业书籍。课题组成员郭峰老师从人体生理学、高中生物教材的角度，结合深圳市好课程“生活环境中的微生物”等专业知识撰写，内容在10万字以上；罗秀珍老师主讲珍惜青春，珍爱生命；刘昌老师主讲自珍自爱，拒绝早恋；王忠猛老师主讲拒绝毒品，慎用心理药物；吴刚毅老师主讲控制情绪，合理宣泄；张胜老师主讲文明上网，不沉迷于网络；何金妹老师主讲拒绝烟酒，健康生活，以及“问题学生”的教育与管理等。王忠猛、吴刚毅老师组织参与社团活动的同学精心制作了多期《身心素养提升》小报。本书在编写过程中，得到了学校领导的精心指导和大力支持。在此，表示衷心的感谢。

何惠文，1964年8月出生，湖南岳阳人，大学本科学历，特级教师，教授级中学正高级教师，中国创造学会会员、生物学会会员。先后主持或参与国家级、省级、市级教育科学研究课题9项，并通过结题验收或成果鉴定。主持广东省中小学教学研究“十二五”规划课题“生物学‘问题导学法’中‘导’与‘学’的理论与实践研究”，已经结题，专著《中学生物学“问题导学法”的理论与实践研究》由东北师范大学出版社出版发行。在全国生物学核心期刊《生物学通报》《中学生物教学》《生物学教学》《中学生物学》和《求学·教学教研版》《教学考试》等刊物发表学术论文50多篇。主编“三部委”教辅材料价格监管书目《金版学案·高中生物同步辅导与检测》《高考生物总复习》《高中生物学业水平测试》等40多部，由广东高等教育出版社出版，对推动广东省生物学科课程建设、教学工作产生重要影响。多次在省、市生物教学年会上做专题学术讲演或中心发言。系广东省中小学教师研训专家库专家，深圳市高层次人才，广东省中小学教师工作室成员，陕西师范大学免费师范生导师。曾荣获岳阳市优秀教师并荣记三等功、优秀共产党员、名师工程模范教师、深圳市优秀教师、深圳市高考先进个人、全国中学生生物学联赛优秀辅导教师、深圳市优质课例视频质量奖、深圳市生物学科高考先进工作者、深圳市优秀实习指导教师、优秀班主任等荣誉。曾担任学校教务处主任、党委委员、副校长等职。

郭峰，1973年2月出生，湖北黄梅人，研究生学历，中学生物高级教师。参与中央教育科学研究所“十一五”规划重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”，撰写的论文《浅谈生物课程中学生情感态度与价值观的养成》荣获优秀成果二等奖；参与广东省中小学教学研究“十二五”规划课题“生物学‘问题导学法’中‘导’与‘学’的理论与实践研究”，撰写的论文《改变教师的“教”为“导”，打造高效生物导学课堂》荣获深圳市高中生物教学优秀论文评选一等奖；论文《生物实验课教学中德育教育的思考》在湖南植物学会学术年会上被评为一等奖。多次指导学生小课题研究获得深圳市教育科学研究院立项。在全国核心期刊《生物加工过程》《生物学教学》《中国校外教育》和《江西农业大学学报》等刊物发表多篇学术论文。在深圳市高考备考工作会议上多次做专题讲座。曾荣获深圳市“立德树人优秀共产党员先锋岗”、深圳市优质课例视频质量奖、深圳市生物学科高考先进工作者等荣誉。

第一章 认识自我

第一节 中学生生理与心理健康教育

第二节 点亮自己的出彩人生

第三节 认识自我，方能认识人生

第二章 发展身心

第一节 远离焦虑，健康生活

第二节 控制情绪，合理宣泄

第三章 规划人生

第一节 做好自己的生涯规划师

第二节“规划人生”活动探索

第三节 职业生涯规划与决策

第四节 做好人生规划，创造精彩人生

第四章 珍爱生命

第一节 珍惜青春，珍爱生命

第二节 拒绝毒品，慎用心理药物

第三节 洁身自好，遏制艾滋

第四节 远离烟酒，健康生活

第五节 健身方法与运动技能

第五章 健全人格

第一节 健全人格与健康的人生观

第二节 热爱祖国，对党忠诚

第三节 自珍自爱，拒绝早恋

第六章 自我管理

第一节 坚韧乐观，淳朴善良

第二节 文明上网，不沉溺于网络

第三节 “五招”走出虚拟世界

第四节 问题学生的教育与管理

第七章 身心素养提升研究方案与研究报告

第一节 中学生“身心素养”提升行动研究方案

第二节 中学生“身心素养”提升行动研究报告 

第八章 生活环境中的微生物

第一节 生活环境中的微生物

第二节 原核微生物的形态和构造

第三节 真核微生物

第四节 非细胞结构的微生物——病毒

第五节 微生物生理

第六节 微生物培养基

第七节 微生物生态

第八节 微生物在自然界物质循环中的作用

第九节 水环境污染控制与治理的生态工程及微生物学原理

第十节 污、废水脱氮、除磷

第十一节 固体废弃物的微生物处理及其微生物群落

参考文献