中国是“诗”的国度，也是“散文”的国度。早在先秦时代，散文的创作就已经十分繁荣。古代所说的散文，包括韵文以外的所有文体，今天，人们一般把区别于诗歌、小说、戏剧的文学作品称为散文。

我们常用“形散而神不散”来概括散文的特点。

散文的“形”，指散文的外在形式。选用了哪些材料，材料是如何组织的，采用了怎样的表达方式，语言使用上的特点，这些都可以看成是“形”。在一篇散文中，材料常常很“散”。像郁达夫《故都的秋》，文题点明是写北京的秋味、秋色，文中却提到“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”，并且，古人、洋人也进入了作品中。材料的组织，从表面上看也是“散”的。如《故都的秋》中，从天空写到牵牛花，再写到槐树的落蕊，秋蝉的残声，秋雨，以及枣树，很难说是按照一定的时间或空间进行转换的。再说表达方式，散文可以记叙，可以说明，可以议论，可以抒情，这种表达方式上的特点明显有别于说明文、议论文或小说等体裁。

散文的“神”，指蕴含于外在的“形”中的思想感情。它是内在的，体现了作者的写作意图。一般说，一篇散文的“神”总是集中的、凝聚的。

不管散文的“形”多丰富，它都从属于某种特定的“思想”，是经过“思想”的选择并能积极能动地反映“思想”，这就是“形散而神不散”。比如《故都的秋》，文中所有的景物，都是围绕“清”“静”“悲凉”这三个关键词选取的。

人们一向认为，散文是作者个人的自叙传，也就是说在散文中最能见到作者的真面目、真性情。所以鉴赏散文，就要揣摩作者思想感情的内涵、来由，发现作者的独特情怀、抱负和气质，用文中的情感魅力，来滋润我们的心田。有的散文，有揭示全文感情基调的中心句──“文眼”，像《故都的秋》中的“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”一句，我们不妨从这类句子入手把握作者的情感。

鉴赏散文，还要分析作者在文中运用的表现手法。根据文章表情达意的需要，作者在文中总要运用一定的艺术手法，如象征、借景抒情、联想想象、以小见大等。我们应潜心体会这些表现手法在文中所起的作用。

鉴赏散文，还要在品味语言上用心思。散文素有“美文”之称，优秀的散文，语言优美、凝练，值得我们反复诵读。诵读是学习散文的重要环节，要想真的学好散文，或者说学好语言，获得良好的语感，就需要多背诵现当代散文中的名篇。

这本《现代散文欣赏》着重从文学鉴赏的角度引导同学们阅读现当代散文，感受散文的艺术魅力。全书分两个单元。第一单元“名家阅览室”，选取在散文写作领域有突出成就并且适合学生阅读的现当代八位作家的散文，让学生知其人，然后读其作品。第二单元“主题阅读屋”，按主题内容，切分出十个主题，选取不同风格的散文作品。每篇散文后面，都有三道左右的思考题，指导学生切实读懂作品，把握作品特点。

经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高我们的语言表达能力。

这本书将引领同学们进入多姿多彩的中国现当代散文天地。希望同学们通过对本书的学习，热爱我们优美的母语，陶冶我们的思想情操，提高我们鉴赏散文的能力和语言表达的能力。

前言

第一单元  名家阅览室

朱自清散文欣赏

冬天

给亡妇

荷塘月色

孙犁散文欣赏

报纸的故事

亡人逸事

汪曾祺散文欣赏

闻一多先生上课

跑警报

岳阳楼记

余秋雨散文欣赏

遥远的绝响

苏东坡突围

肖复兴散文欣赏

荞麦皮枕头

新泽西来的海菲兹

设想舒伯特

舒婷散文欣赏

那颗星子

鼓浪屿的快镜头

在澄澈明净的天空下

迟子建散文欣赏

龙眼与伞

阿来的如花世界

张晓风散文欣赏

我喜欢

春之怀古

不朽的失眠

第二单元  主题阅读屋

就这样长大

放学（龙应台）

给我的孩子们（丰子恺）

谢谢老师

我的老师（冰心）

永远的细节（梅子涵）

藤野先生（鲁迅）

谢谢老师（苏叔阳）

在别人的故事里旅行

卖书（郭沫若）

拣麦穗（张洁）

冒险记幸（杨绛）

关注大地上的事情

望春（柯灵）

惊蛰（苇岸）

故都的秋（郁达夫）

济南的冬天（老舍）

故乡的歌是一支清远的笛

故乡的桂花雨（琦君）

故乡的榕树（黄河浪）

海燕（郑振铎）

仰望精神的高地

那些错过的美好（王开岭）

山峦（筱敏）

寻找诗人（林贤治）

回忆鲁迅先生（萧红）

感受思想的魅力

学做一个人（陶行知）

人是一根能思想的苇草（帕斯卡尔）

灯下漫笔（鲁迅）

非比寻常的创新文字

我的空中楼阁（李乐薇）

我的四个假想敌（余光中）

徜徉在音乐的世界

百遍月光（鲍尔吉·原野）

听泉（韩静霆）

梦幻中的蓝色（肖复兴）

体味汉语的魅力

简笔与繁笔（周先慎）

汉语的魅力值得一生体味（舒婷）