《戴老师教你学作文》 是他学识的真实写照，朴实无华的语言，娓娓道出了小学生应该怎样写作文， 正像古人所说、熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟'" 孩子们读了他的作文指导， 一定会从迷茫中找到作文入门的钥匙， 这源于作者多年的教学实践# 多年的积累升华" 他为( 小学生快乐作文) 杂志“阅读大礼包”专栏撰稿达4年之久， 平日笔耕不辍， 在全国教育报刊上经常发表作品" 本书从小学生的生活实际方面， 精选了48个小专题， 几乎涵盖了小学作文的全部， 从孩子们最感兴趣的观察小动物入手， 循循善诱， 逐渐展开描写人物的外貌# 心理# 语言， 巧妙引出记事# 写景# 抒发感情， 达到“事景相融和谐美”、“我手写我心”的艺术效果、精讲、演练、习作、总评，每一个选题都精心设计导语， 抓住孩子们的好奇心， 然后用不同的方法去讲解， 尤其是【戴老师语录】，如“写好动物并不难， 仔细观察在最先， 抓住特点有条理， 动静结合神采现”。强调观察， 动静结合， 概括得准确具体。另外， 本书主要侧重小学生习作方法的指导， 从立意# 选材# 结构# 语言等方面精心讲解， 精选范文， 从描写外貌到描写心理， 从生活中的小事到生活中重大事件的选择， 从外到内， 由浅入深， 讲、 练、评、议相结合， 是难得的小学作文指导资料。

之所以枝繁叶茂， 是因为植根沃土， 戴志强凭着深厚的教学经验和丰富的教育思想， 未到“不惑”之年已为自己开拓出一片施展才华的百花园地，相信更期盼凭着他的聪明、睿智、胆魄和辛勤耕耘， 他的园里百花满园， 硕果累累。

戴志强，男，生于1972年11月。 中学高级教师，东北师范大学研究生学历；葫芦岛市第四届人大代表、党代表；中国第七届西部教育顾问；辽宁“华育“十佳校长；辽宁省基础教育科研型校长；教育部北师大第47期小学校长高研班学员； 辽宁省专家型教师（拔尖人才）；辽宁省首批小学语文骨干教师；葫芦岛市连山区教育系统首批名校长； 葫芦岛市首批名校长；葫芦岛市首批语文学科带头人、教坛新秀；辽宁省基础教育教研培训中心、葫芦岛市教师进修学院兼职研训教师。教育部基础教育课程研究中心2006和2007年教师远程培训优秀指导教师；国家教育行政学院教育干部远程培训优秀学员；省优秀教育工作者；省十佳少先队志愿辅导员；辽宁省十一五中小学骨干校长高研班学员；辽宁省教育厅、省教育电视台〈空中家教>“名师教你学作文”栏目讲课教师；《小学生快乐作文》杂志专栏撰稿人；省、市“九五”、“十一五”教育科研先进个人；区优秀教师；市课改先进教师；全国小语知名网站DD“小学语文教学”网站总管理员。执教、指导国家、省、市级的优质课、示范课、观摩课近三十节； 在国家、省、市级刊物发表教育教学论文、随笔、文学作品等二十余篇； 有国家、省、市区级科研成果十余项； 主编、参编新课改教辅用书四十余册，分别由中国少儿出版社、西藏出版社、辽海出版社、大众文艺出版社、远方出版社等出版发行。

仔细观察，再现灵性

——如何写好小动物

抓住特点，细致刻画

——如何写好人物的外貌

动  作

——人物的又一张“名片”

描绘美丽  定格精彩

——写景类习作点滴谈

放飞心中的梦想

——想象作文写作点滴谈

有物有序，情景交融

——如何写好游记

体验心灵  突显个性

——如何写好人物的心理活动

记录生活的精彩

——如何写好记事文章

通篇兼顾  架好“桥梁”

——谈如何进行文章的过渡

表达自己的真情实感

把握格式  沟通心灵

——浅谈如何写好书信

细读品味  表露真情

——读后感的写作点滴谈

让人物的语言活起来

小中见大  妙笔生花

——写好生活中的小事

精心选材  以点带面

——习作如何选材点滴谈

细心观察  大胆想象

——高年级看图习作点滴谈

“浓缩的都是精品吗”

——如何进行缩写练习

让精彩的“开头”为习作增辉

缤纷结尾  锦上添花

课文究竟在表达什么

——“托物言志”点滴谈

把握气氛  再现场面

写小故事  讲，大道理

“改”出来的学问

——改写古诗习作方法谈

让文章的结构更加紧凑

——习作中的“照应”方法

让记忆的影子重现

也学古人巧“推敲”

——浅谈锤炼习作语言

如何写好“趣”事

写一个你尊敬的人

让父母的爱，点燃一盏感恩的灯

让你的介绍更精彩

记录“那一重要时刻”

“对比”出的深意

用“数字”来说话

巧引读者故乡行

丰富的想象  清晰地表达

——写一写《我的小发明》

我也当个“大作家”

——浅淡 “续写”练习

“一物虽小也关情”

——“写物来记事”点滴谈

事景相融和谐美

——“景中叙事”点滴谈

记录节日精彩  突显民俗风情

习作修改的秘密

诗意从哪里来

——如何写好儿童诗

学写倡议书，做个小主人

难忘的盛会

科学的奥秘  智慧的双眼

从昨天“变”到今天

——写写周围环境的变化

丰厚的文化  美丽的传说

——如何写好民间故事

关注生活，留下心动的瞬间

——在生活重大事件中选材

我手写我心

——谈学生的自由写作

仔细观察  再现灵性

——如何写好小动物

【戴老师开讲】

同学们， 你们每个人一定有自己爱不释手的东西吧" 在习作中描写自己的心爱之物， 是我们经常能遇到的事情" 如何形象地把它们的特点描绘出来，表达自己的喜爱之情， 让人读后犹如亲临其境， 可不是件容易的事情。 今天，我们就以《翠鸟》一文为例， 体会一下如何写好小动物吧。

要写好一种小动物， 最重要的就是仔细观察。 观察， 不仅指用眼睛看，还包括用耳朵听、用手摸等多种感觉器官参加的活动。 如看动物的大小、模样、颜色、形态等， 听动物的叫声， 摸动物的羽毛或皮毛等等。 观察时必须按一定的顺序， 进行比较全面、细致、有一定目的的观察。 只有按顺序观察，写出来的文章才能有条理' 只有全面细致地观察， 写出来的文章才能具体。观察和描写动物外形时， 可以按从头、身、四肢到尾的顺序， 也可以按从整体到局部的顺序。

如， 《翠鸟》一文就是按从整体到局部的顺序写翠鸟的外形的。 (翠鸟喜欢停在水边的苇秆上， 一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜艳。) 然后按(头，背，腹，眼睛，嘴) 的顺序， 具体而详细地描写了翠鸟的外形特点。

从上文中我们可以看出， 要描写动物就必须熟悉它们， 仔细地观察它们，这样写出的文章就会具体而生动。

要把动物的外形写得形象逼真， 还必须抓准它的特点。 也就是说一定要抓准你所写动物在形状、神态、毛色等方面与其它动物不同的地方。 如， 《翠鸟》一文就是抓住了翠鸟头上的羽毛(像橄榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹)， 而背上的羽毛( 像浅绿色的外衣)， 腹部的羽毛( 像赤褐色的衬衫)，身体(小巧玲珑)， 眼睛(透亮灵活)， 嘴(又尖又长) 的特点。 这些特点是翠鸟独有的， 这样的描绘才会给读者留下深刻的印象， 文章才会变得生动感人。

描写小动物除了写外形特点外， 还要注意小动物的动态， 也就是说还可以写一点小动物的活动情况。

如， 《翠鸟》一文的作者就是抓住了翠鸟飞行及捉鱼时的动态特征， (爱贴着水面疾飞， 一眨眼， 又轻轻地停在苇秆上了)、( 翠鸟蹬开苇秆， 像箭一样飞过去， 叼起小鱼， 贴着水面往远处飞走了。 只有苇秆还在摇晃， 水波还在荡漾)， 这样， 一只活灵活现的翠鸟就跃然于纸上了。

【戴老师语录】

写好动物并不难， 仔细观察在最先，

抓住特点有条理， 动静结合神采现。

同学们。 请阅读下面的短文。 比比今天谁的收获大《

我家的芦花鸡

我家的大芦花个儿高， 身体壮， 样子挺威武。 它头上的冠子红红的， 就像戴了一顶红帽子。 它走起路来总是把头昂得高高的。 它的羽毛有黑色的，有白色的， 有灰色的， 混杂在一起， 花花的， 在阳光下闪闪发光。 它长长的尾巴翘翘着， 两只金黄色的脚走起路来《噔噔》地响。 有一次， 邻居家的一只大公鸡啄我家的小鸡， 被大芦花看见了， 它倾斜着身子连跑带飞地猛扑过去， 用利爪钩住那只鸡的翅膀， 又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子， 那只鸡被大芦花啄得直叫， 像打败了仗似的， 没命地逃跑。 可大芦花呢， 却像打了一次大胜仗， 威风得很。 只见它抖抖满身的羽毛， 《咯咯咯》地叫个不停。

思考,

1. 请你准备一个硬皮小本， 在扉页上写上(积累笔记) 几个字， 当你平时在阅读中遇到好的词语、句子、段落， 就把它抄在这个小本子上。 记住，只有平时勤于积累， 才会在考试时不至于临场发晕哦% 这可是戴老师教你的(必杀绝技)， 千万记住。

2. 请你用。——。 画出描写芦花鸡外形特点的句子。

3. 请你回答, 小作者是抓住了芦花鸡哪些动态上的特点进行描写的.

可爱的大帅

刘斯预

我家的大白狗名字叫大帅。 这个名字是我给它起的。 因为它长得特别可爱。 而且长得特别帅。 所以我给它起了这个名字。

它的眼睛大大的。 好像一颗黑色的珍珠。 它的鼻子软软的。 好像是橡皮泥做的。 它的毛长长的。 看上去毛茸茸的。 像一只北极熊》大帅趴在外面。许多人都过去和它合影》大帅还很乖巧。 对我是言听计从》大帅有一个缺点。就是特别懒。 它呀。 现在已经。、多斤了》看上去像一位威武的将军。 气宇轩昂》%用词准确， 描写生动， 字里行间流露着对《大帅》的宠爱。

大帅也有调皮捣蛋的时候》有一次。 我在整理书桌时。 把鱼盆放在地上。这时大帅一进屋。 就向小金鱼跑去。 我还以为它要跟小金鱼玩呢。 没想到它上去就把鱼盆弄翻了。 小金鱼在地上乱跳。 这下子可把我心疼坏了》我急忙把小金鱼放进鱼盆里。 放上了水。 小金鱼平安无事了。 又开始快活地游来游去了》我很生气地对大帅说% 下回不能这么淘气了《' 大帅像一个犯了错的孩子。 乖乖地摇了摇尾巴。 显得那样楚楚可怜。 认错的态度诚恳极了。 都让你舍不得再说上任何一句的批评与责备》%观察仔细， 仿佛大帅通了人性， 给人以栩栩如生的感觉。、可是没过几天。 就有一条小金鱼死了。 我想可能是因为那一天受伤了吧。 归根结底还是大帅惹的祸。

还有一次。 我和妈妈带大帅去公园玩。 大帅看我一会玩这一会玩那。 在一边直叫。 好像在说% 你怎么不带我一起玩啊(' 看着大帅可怜的样子。 我就带着大帅去逛花园。 还把大帅打扮成了一个小美女》我把采来的野花放在大帅的两只耳朵旁。 再把地上的树叶编起来。 做了一条小裙子。 给大帅穿上了。 妈妈和路人看到了。 笑得不得了。 大帅看到大家在笑它。 就抖一抖身子。把身上的花草弄掉了》可能是因为玩了一天。 它累了。 就躺在地上休息》我买来两根香肠。 我吃了一根。 还有一根。 我看大帅累成这样。 就把剩下的一根给了它。 看它吃得特别香。 我特别高兴》这时许多游玩的人都围过来看我家的大帅。 还有小朋友要跟它合影呢。 在它的身上我一下子看到了明星的感觉。 泰然自若。 应付自如。 显得从容极了》%神态描写形象逼真， 语言幽默风趣， 看来真是一条不简单的狗呀'、看着大家这么喜欢它。 我心里更美了。 心想原来我家的大帅这么招人喜爱啊《生活中我已经和大帅成了形影不离的好朋友了。 它还有许多有趣的故事呢。 有时间我再一一讲给你们听。 相信你们也会和我一样喜欢它的》%言有尽而意未尽， 给读者留下了想象的空间。

总  评

小作者用生动、形象的语言写出了对(大帅) 的喜爱之情。 (它的眼睛大大的//它的鼻子软软的//它的毛长长的//)， 字里行间透着作者充满感情的观察。 而后通过(打翻鱼盆)、(逛公园) 两个事例写出了(大帅) 的顽皮与可爱。 在作者的眼里(大帅) 已不再是一只普通的狗， 而是快乐的玩伴和形影不离的好朋友。

抓住特点，细致刻画

——如何写好人物的外貌

【戴老师开讲】

古希腊的一位哲学家曾经说过, 世界上没有两片完全相同的树叶。 这句话的意思是说， 世界上的事物千差万别， 各有各的与众不同的特点。 就是一棵树上的两片树叶， 其形状、颜色、大小、筋脉也不会一模一样， 完全相同。 同样的道理， 生活在世界上的人类也是这样。 以人的外貌来说，即使是双胞胎， 他们的父母和亲友也能根据细微的差别准确无误地认出他们。 因为世界上没有完全相同的人。 听到这儿你一定明白了， 今天我们的学习一定是与写人有关的。 对了， 我们要学习的是如何写好人物的外貌。

那么什么是外貌描写呢. 如何写好人物的外貌呢. 外貌描写指的是对人物的容貌、身材、服饰、姿态和神情等方面进行的描写。 写外貌一定要抓住人物的特点， 突出人物的性格， 展现人物的内心世界。 写外貌最忌讳的是(公式化)、(一般化)、(千人一面)。 俄国伟大的作家果戈理说过, 外形是理解人物的钥匙。 再告诉大家一个窍门, 写外貌要注意写好眼睛。 鲁迅说过,要极省俭地画出一个人的外貌， 最好是画他的眼睛。 我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发， 即使细得逼真， 也毫无意思。 大家想想这句话是十分有道理的。 由此可见， 写外貌不在全， 而在精。

在我们学过的课文里有没有这样的好例子呢. 请大家认真读读吧。

(炊事班长快'、岁了， 个儿挺高， 背有点驼， 四方脸， 高颧骨， 脸上布满皱纹， 两鬓都斑白了。 因为全连数他岁数大， 对大家又特别亲， 大伙都叫他老班长。

(十分严峻的布满红丝的眼睛//)

(老班长看到这情况， 眉头拧成了疙瘩。)

(脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。)

(瘦得只剩皮包骨头， 眼睛深深地陷了下去//)

你知道这是哪篇文章里的内容吗. 对， 是《金色的鱼钩$。 这几处外貌描写， 除了第一处的全方位介绍写在前面外， 其他几次都散在故事之中。 它们虽然笔墨不多， 却对老班长的崇高境界起到了强烈的烘托作用， 使读者深切地感受到他对革命的赤诚之心和对战友的深厚情谊。 这种在事情的发展过程中描写人物外貌变化的写法， 是值得我们学习的。 这也提示我们外貌描写要根据文章中心的需要而精心安排， 而且在你的习作的小镜头里， 不仅要拍下静态的外貌2肖像3， 更应抓住动态的外貌2 神态3， 因为它们可是人们内心世界的外在表现哟%

【戴老师语录】

外貌描写不算难， 抓住特点是关键。

动静结合细描绘， 精心安排中心显。

同学们。 请阅读下面的片段。 比比今天谁的收获最大。

老师的眼睛，节选。

一次单元考试， 我们全班同学都不知道考试的结果怎样。 上课时， 你带着满面笑容， 拿着考卷走进教室， 双眼扫视了一下全班同学。 您的眼睛里闪烁着一种喜悦的光， 从您的眼神我们看出了您的高兴， 就知道您在表扬和鼓励我们。

老师， 您的眼睛经常布满血丝， 您那眼睛告诉我们， 您经常熬夜。 看着刚发下来的作业上的批改符号， 我们知道， 这符号上凝结了您的多少心血啊'

思考：

1. 小作者在对教师的外貌描写上有什么特点.

2. 根据阅读， 完成下面的填空， 体会小作者的写法。

老师有一双（   ）的眼睛， 有一双（    ）的眼睛， 有一双（    ）的眼睛。 从这双眼睛里我们读懂了（         ）

3. 在课外书中， 找几篇关于外貌描写的优秀段落， 读一读， 想一想， 把自己喜欢的句段抄写在(积累笔记) 上， 那可是有利写作的一笔财富啊%

老师的眼睛

张植睿

人们都说% 眼睛是心灵的天窗》可是以前我还真没有什么太深的感受。自从遇到了董老师。 我一下子就明白了这句话的含意》)开篇点题*

董老师的眼睛是双眼皮儿。 乌黑的眼珠儿又圆又大》初看好像没有什么特别。 可你仔细一瞧啊。 嘿。 董老师的眼睛会说话《 你不信( 那就听我慢慢地道来吧++ %语言流畅， 巧妙地引起下文。

一次语文课上。 我看着书桌上那一块漂亮的新橡皮。 手痒了。 不知不觉地伸过手去。 想要摸一摸》正巧被董老师看见了。 他好像在暗示% 、小张植睿。 不认真地听课。 你在做什么小动作呢(' 那目光让我的脸一下子红了起来。 赶紧把手放到了背后。 认真地听老师讲起课来++

还有一次。 董老师在教室里给我们上,乌鸦喝水- 这一课。 当时有很多位老师在听课》董老师提出了一个问题% 乌鸦为什么能喝到水( 我马上把手举得高高的。 董老师马上叫我来回答。 虽然回答我是十分有把握的。 可是一看有这么多的老师。 心里有点儿发慌。 那颗心啊扑通扑通' 地直跳。 起初声音回答得很轻》董老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。 似乎在说% 勇敢点儿。 你肯定行。 声音再响亮点儿。 会更好的《' 我看了董老师的眼睛。 胆子

大了。 声音也响亮起来》这时董老师向我投来赞许的目光。 好像在说% 讲得真好《'

董老师的眼睛不仅上课会说话。 在课余时间里也是一样能让你读出好多好多话来$

一次。 我们玩老鹰捉小鸡' 的游戏。 董老师当、老鹰'》他一下子跑到东。 一下子跑到西》眼睛呢( 睁得大大的。 好像在提醒我们% 、哎，，，当心《 我要捉住你们啦《' 真糟糕《 末尾一只小鸡' 跑得太慢。 被捉住了》这时候呀。 董老师的眼睛笑得弯弯的。 透着幸福。 似乎在说% 哈哈。 这会儿可被我捉住了《' %抓住了人物外貌的特点， 准确， 生动， 可见小作者进行了用心的观察。

期中考试我得了好成绩。 董老师可高兴啦《 他在给我发奖品时。 眼睛透着欣慰。 似乎在说% 张植睿啊。 这次考得不错。 可不要骄傲呀。 下次继续努力哟《'

听我这么一说。 你也会感觉到董老师的眼睛好神奇吧(

现在每当我一看到董老师。 就会看看他的眼睛。 看看他想对我说些什么篇末点题， 照应全文， 巧妙地揭示了融洽的师生之情。

总 评

小作者用生动、活泼的语言， 抓住了最能反映人物特点的眼睛进行描写。以在不同情况下， 自己从(董老师眼睛) 中读出的话为主线， 展开全文， 突出了人物的特点， 为读者们勾勒出一位严爱有度的教师形象。 从课内到课外，条理清晰， 纯真自然， 可见小作者细心观察的功夫。 另外， 在字里行间也流露出小作者对老师的尊重与喜爱。

动  作

——人物的又一张名片'

【戴老师开讲】

同学们， 许多作品中虽然没有什么特别的事， 也没有堆积华丽的词汇， 可是文中的人物给我们留下了深刻的印象， 牵动着我们的心。 那么让我们想一想，这其中的原因是什么呢. 是作者抓住了这些人物许多方面的特点， 如语言、动作、神态、心理等等， 在这些方面作者进行了细致的观察， 并且在具体的描述中融进了自己的真情实感。

达4芬奇曾说过这样一句非常著名的话, 描写人， 是容易的' 描写人的心灵则是艰难的， 因为心灵应该通过人的肢体的姿态和动作表现。 人是世界上最复杂的动物。 写人， 也是写作训练中比较难以跨越的一个门槛。 从这段话我们不仅知道了写好人物是习作中一件很不容易的事情， 而且也了解了人物的动作和心灵是密切相关的。 人的行为动作是受思想和感情支配的， 人物的不同性格， 不同的气质和思想感情， 往往是通过行动表现出来的。 所以写

好人物的行动， 对表现人物十分重要。 我们同学要想把作文写得生动感人，把自己心中想写的人物的特征表现出来， 除了要抓人物的外貌、语言特点之外， 抓住人物的行动来刻画人物也是个十分重要的方面。

今天我们就来学习一下如何写好人物的动作。

一个人物， 是由多方面构成的。 写好人物的动作只是人物描写的一个侧面， 而无论是哪个侧面， 我们都要与人物的特点紧密地联系起来， 千万不要进行(千人一面)、(人云亦云) 的描写。 首先， 动作描写要做到准确具体'其次， 要能反映出人物的思想感情、性格特征、内心活动、精神品质' 最后，

要能真正地为表现人物的个性服务。

下面让我们来体会一下课文的有关内容吧%

我的伯父鲁迅先生，节选。

(先生，) 他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音， (没留心， 踩在碎玻璃上， 玻璃片插进脚底了。 疼得厉害， 回不了家啦%)

爸爸跑到伯父家里， 不一会儿， 就跟伯父拿了药和纱布出来。 他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着， 一个半跪着， 爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片， 伯父拿来硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药， 扎好绷带。

拉车的感激地说, (我家离这儿不远， 这就可以支持着回去了。 两位好心的先生， 我真不知道怎么谢你们%)

伯父又掏出一些钱来给他， 叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。

……

伯父和爸爸回来的时候， 我就问他们。 伯父的回答我现在记不清了， 只记得他的话很深奥， 不容易懂。 我抬起头来， 要求他给我详细地解说。 这时候， 我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得， 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了， 变得那么严肃。 他没有回答我， 只把他枯瘦的手按在我的头上， 半天没有动， 最后深深地叹了一口气。

这一部分内容着重写了鲁迅先生救助车夫的事情， 表现了他对劳动人民的深切关怀和同情。 在人物的动作描写中， 注意了动词的选用， 如救车夫的过程中， (扶、蹲、半跪、夹、洗、敷、扎) 等动词， 准确而生动地描写出人物的动作。 在结尾处， 写鲁迅先生( 只把他枯瘦的手按在我的头上， 半天没有动， 最后深深地叹了一口气)。 按在头上， 半天没动， 深深叹气， 这些动作的描写， 深刻地表现出鲁迅先生忧国忧民的伟大情怀。 关于通过动作描写来表现人物， 许多伟大的人物或作家都有过许多宝贵的经验。 如恩格斯说过,人物的性格不仅表现在他做什么， 而且表现在他怎样做。 契诃夫说过, 应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。 高尔基说过, 为了使艺术作品有教育和说服力量， 必须使主人公多行动， 少说话。 从上面的经验中我们不难发现， 动作实际上是人物的又一张名片。 我们现在的习作虽然称不上艺术作品， 但是这些写作上的经验也同样是值得我们借鉴的。

【戴老师语录】

走进人物心灵， 准确抓住特点。

注意细节刻画， 牢记写作经典。

同学们。 下面是一名同学记录的自己生病住院期间的一个小片段。 读一读。 体会一下作者是如何进行人物动作描写的。

她%张阿姨、从黑挎包里拿出了一瓶橘汁， 拧开盖， 倒进茶杯里， 又拿起暖壶往杯里兑了些开水， 用勺搅了搅， 然后舀起满满的一大勺， 慢慢地放到嘴边吹了吹， 又把一滴橘汁水滴到手背上， 试了试凉热， 接着， 把勺送到我嘴边， 我喝下这酸中带甜的水， 立刻感到一股暖流流进了我的心田。

思考,

1. 你认为作者在对人物进行的描写中， 哪些词语运用得准确生动.

2. 你感觉她2张阿姨3 是个怎样的人. 说说你的理由。

我的爸爸

金彦至

我的爸爸中等身材。 一张方脸。 五官端正。 眉宇间有一股正气》对我而言。 爸爸是空气。 是水。 还是食物++ % 外貌描写能够抓住人物的特点， 几个比喻句的运用， 体现了《我》对父亲深厚的感情。

以前常看见爸爸和朋友下象棋。 渐渐地。 我对象棋也产生了兴趣。 爸爸看透了我的心思。 终于收了我这个徒弟'》通过六七个月的时间。 皇天不负有心人。 师父终于教会了我这个天才徒弟'》时间一长。 爸爸的棋艺也渐渐被我给比臭' 了》%语言幽默风趣。

爸爸不但是我生活中的好玩伴'。 更是我学习上的好帮手'》) 引起下文， 过渡自然。3

每当我在房间里做作业。 爸爸总会在一旁默默地看书陪着我。 一旦我在作业中遇到了难题。 我都会请教爸爸。 他都会像老师一样为我耐心而细致地讲解》随着我的成长。 功课也变得复杂了。 对于爸爸也渐渐有些难度了。 可是爸爸仔细钻研我的课本。 直至教会我为止。 我永远不会忘了那双深邃的眼睛》%《一旦((都会(($) 《耐心而细致$， 抓住了人物的动作) 神态， 写出了爸爸对我学习的关心。

一旦我考试考差了。 爸爸总会轻轻地拍拍我的头。 然后和蔼地对我说%这次失败了。 怕什么。 主要是吸取经验。 下次努力《 千万不要放弃。 你要想% 我为什么要放弃呀( 放弃后有什么用呢(' 正是因为父亲。 为了这句话。我从不放弃$

在我) 岁那年。 有一次数学月考。 考题较难。 不过对于成绩一直在前*名的我来说。 我想考)* 分以上还是不成问题的》拿到卷后。 我提起笔来。 嗖嗖嗖。 只$、分钟便答完了。 检查了约有。、来分钟。 便交卷》等到公布成绩发卷时。 我傻了。 呆呆地愣在那儿半天。 就像一道晴空霹雳打了我一样》我只考了+, 分。 我都不敢相信自己的眼睛》爸爸对我一向要求很严。 我该怎么对爸爸说呢( 我从来没有考过低于)、分。 对于这成绩连同学们都很惊讶。 爸爸能怎么教训我呢( 放学时我都不知道怎么回家的。 我胆战心惊地把卷纸交给爸爸》%写出了自己的心理状态， 同时也为下文的转折做出铺垫。、爸爸仔细地看了半天卷纸。 语重心长地对我说% 考砸了不要紧。 要紧的是自己要找出考砸的原因》我也考砸过》人生道路上哪有不摔跟头的。 倒下了。 就要爬起来。 不能一直倒下$' 说完就开始对我的错误进行分析。 逐一列出错误的原因。 哪个知识点掌握得不好。 又给我重新讲解》在爸爸离开的时候。 他轻轻地摸了摸我的头。 那只大手接触到我头发的一瞬间。 仿佛一股是电流。 为我注入了前进的力量》%通过对人物的语言) 神态和动作的刻画， 给读者描绘出了一个聪明) 智慧， 真正了解孩子需要， 懂得鼓励孩子成长的好爸爸形象。

爸爸不但理解我。 相信我。 而且还关心我。 疼爱我》记得我小时候体弱多病。 经常去医院》有一次。 我高烧一直不退。 妈妈急坏了。 赶紧给爸爸打电话。 爸爸立即赶回来并送我到医院看病. 打针》回到家后。 他顾不上脱掉工作服。 又连忙找来热毛巾盖在我的额头上++他究竟忙到什么时候我不知道。 只是早晨我醒来时。 看到爸爸趴在我的床头睡着了》%写出了爸爸对自己深深的爱。、刹那间。 我看见了爸爸的几根白发。 啊。 爸爸变了。 变老了》我

似乎在他的身上看见了岁月的沧桑。 看见了生活的艰辛。 更看见了他为我的操劳++转念又想% 不。 爸爸没变。 他对我如大山般重的爱一点也没变。 我依然感觉到温暖和幸福《

太多太多的往事一瞬间涌出。 让我不觉潸然泪下》爸爸是我的精神钙片。更是我的心灵鸡汤》父爱就如那苦丁茶。 虽苦。 但滋润了心灵。 利于身体$我和爸爸之间的爱是默契的。 是不需要太多语言的》爸爸的爱似清泉。 是力量的源泉。 时刻给予我信心和力量》%语句生动， 感人至深。

或许世界上的每一位爸爸都能这样% 对我们付出了全部心血。 在摔倒的时候。 他们教我们如何爬起来/ 在我们遇到困难和挫折的时候。 他们鼓励我们。 支持我们/ 在我们胜利的时候。 他们欣赏我们。 夸奖我们/ 在任何时候。他们都无微不至地关心我们》他们为我们高兴。 为我们难过。 为我们操劳。为我们付出++爸爸。 我爱你《 %升华情感， 揭示主题。

总  评

文章开头新颖， 具有先声夺人之效， 使读者一见面就能对人物产生难忘的印象。 文章前后连贯， 构成了完整的形象。

文章描写了( 我) 和爸爸之间发生的几件事， 为我们介绍了一位善良智慧、无私的父亲。 小作者抓住了爸爸语言、神态和动作方面的特点， 通过清新质朴的语言， 表现了爸爸给予( 我) 无微不至的关怀， 同时也表达了(我) 对爸爸的感激之情， 结尾处是全文情感表达的高潮， 小作者直抒胸臆，表达了对父亲以至父爱的赞美， 情真意切， 催人泪下。