光辉篇章:语文教学散记
- 作者:丁光辉 著
- 出版社:吉林人民出版社
- 标准书号ISBN:978-7-206-16376-0
- 定价:45.00元
- 出版时间:2019.9
- 开本:16
- 用纸:胶版纸
- 页码:192
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咬定青山不放松
——丁光辉同志的教学之路
1990年,我从江西师大中文系毕业,被组织分配到了鹰潭市第四中学。从此,怀着一股挚爱与一颗勃勃雄心,在远离故乡的鹰潭开始了坚毅而执着的追求。四个寒来暑往,在教育这块肥沃的园地里勤勤恳恳,默默耕耘,终于有了丰硕的成果。
潜心钻研,超越自我
带着“初生牛犊不怕虎”的闯劲,力求认真备好每一节课、上好每一堂课。为了提高教学效益,我积极地探索高中语文教学的新路子,逐渐摸索出一条“以读促写、以写促读”的“双促”教学法。为此,有目的、有计划、分步骤地开展了诸如“三段式作文教学”“议论文写作套路”“逆向思维作文立意训练两法”等十多个专题讲座。同时,为了提高学生学习语文的兴趣,不使语文教学单一化、单调化,我还组织学生进行即兴口头作文、故事评说、三分钟演讲、现场情景作文、片段联想、想象作文、辩论赛、主持人信箱以及成语游戏等多项活动。兴趣是最好的老师,结果许多学生的语文能力得到了提高,对写作也更感兴趣了。
有一年期末,在同兄弟学校联考中,我所教的班学生的语文平均分比兄弟学校高出十多分。我校不同年级的许多班级纷纷邀请我去开语文辅导讲座,许多学生都交口称赞说“听丁老师的课真带劲”。
在众多的课型中最值得一提的是我摸索的“争辩式文言文教学”。这种教学把竞争机制引进课堂,一改传统讲授课“一言堂”的单调沉闷局面,充分调动学生学习的主动性和积极性。
我清楚地知道,语文教学是一门极其广博的学科。古今中外,天上地下,无所不包,无所不及,时代要求中学语文教师必须博览群书、广泛涉猎。为了提高自己的专业修养,我苦修勤学,不懈地努力。几年来,我订阅购买了《读书月报》《中学语文教学参考》《语文学习》《班主任之友》等大量书籍,做了大量的学习笔记、剪报,并坚持每学年起始有读书计划、结束有读书总结、每学期有小结、每一单元有安排,还经常写“教学后记”“班主任日记”以及教学论文等。教学之余,还在课外下功夫,苦练普通话、朗诵、书法等。
我清楚地知道,教改实验要有超前意识,要及时了解各方面的最新信息动态。这就需要实验者不断扩大视野,走出校门,多呼吸一些教改的新鲜空气,感受时代的脉搏。因此,我不放过一切机会去参加省市教研部门举办的培训、讲座,市教研室组织的赛事力争都去参加、学习,到南昌二中和三中,以及本市一中、二中听各种教学风格的教师的课。还对全国著名语文教改专家魏书生、张富等人的教学法进行了不同程度地模仿、移植。不断地学习、求教,又不断地思考、领悟,力争创新,不断超越。
春风催桃李
如果说语文教学让我倾注了大量心血的话,那么管理教育学生的班主任工作更是牵挂着我的心。
带班要付出无私的爱。自从做教师以来,我就把爱奉献给了教育事业,奉献给了学生。多年来,校园里的每一寸土地都留下了我的足迹,每一颗学生的心灵都珍藏着我的教诲。1993年11月的一天深夜,有两个学生突然敲开了我的家门:班上童志红同学病倒了。我二话没说,穿好衣服,骑上单车,硬是在寒风中送她找了好几家医院。
带班还要付出全部的热忱。我喜欢班主任工作,几年来我为之付出了很多。不论春夏秋冬,不管事情大小,我经常早上七点半以前就站在教室门口,晚上八九点钟还到班里去巡视。自任班主任以来,我放弃了许多节假日,教室里、学生寝室里、街道上、名胜旅游处,我和学生进行谈心、家访、郊游、参观访问、知识竞赛、主题班会、读书演讲、辩论赛、文艺联欢、体育比赛。我离不开学生,以至于忘却了周末、忘记了寒暑假,全身心地投入了……
带班更需将热忱与智慧融为一体。在班会课上,我独创了“班级民主信箱”活动,让学生畅所欲言,帮助学生解开思想上的疙瘩。1993年高考前夕,我了解到学生不仅身体异常劳累,而且部分学生还产生了悲观厌学的情绪,认为在四中这样一所刚创办的普通中学读书没有什么前途。对此,我不仅及时用名人刻苦自学的精神鼓励他们,还耐心地拿那些曾经高考落榜后又发奋读书成为名人的事实教育学生,甚至“现身说法”,帮助这部分学生战胜自己、树立信心。
就这样,滴滴汗水润桃李,只要耕耘就会有收获。从1993年至今,我的学生很多很多,考取大学的也很多,其他有的做工,有的务农,有的边陲从戎,有的商海弄潮。每年从一封封报喜的来信中,我感到了莫大的满足;从雪片般的贺年卡、明信片里,我又得到最大的欣喜。这一切证明了做人民教师的价值,更坚定了做人民教师的信念!
痴心地耕耘、不懈地追求,使我得到了更多成功的喜悦。我的语文教改得到了市教研室的领导和老师们的首肯,1993年10月,在市教研室举办的优质课竞赛中获得了一等奖。听完我的竞赛课后,市中语会会长谭宝慈老师夸赞并鼓励我说:“有闯劲,后生可畏。”市教研室尹显耀主任也对我寄予了很大希望。对我的“争辩式文言文教学”,市教研室的老师给了很大帮助、支持,市教育局、学校也对这种教学进行了检查、指导和验收,认为它可行、便操作,可以推广。目前这种教法已在四中部分推广。
我还曾获得1992年全市中学语文教师优质课竞赛三等奖、1993年全市中学教师编写教案比赛二等奖、1993年全市中学教师教改点滴经验谈演讲比赛三等奖、校首届班主任工作经验交流演讲比赛二等奖,多次获得校优秀论文奖、优秀教案奖,多次被评为校先进工作者。可喜的是,我在《语文报》上陆续发表了四篇教学论文。1993年还被《中国教育报》聘为“语言文字”之友。
面对这些荣誉,我深知每一次成绩的取得都离不开良好的环境,离不开给予我莫大支持、关怀和帮助的领导、老师、同事和家人。
这些荣誉也更坚定了我从教的执着之心。虽然社会上的“下海风”“孔方兄”对教育有冲击、诱惑,但我更挚爱自己的职业,那三尺讲台、两寸粉笔、一方黑板更令我神往、留恋。“一根粉笔蘸一腔热血育一代新人,两袖清风擎两把火炬创两个文明”,这便是教师最形象的写照,也是我一直拥有的七彩太阳梦!我,青春无悔!
丁光辉,1967年生,江西师范大学中文系毕业,现任深圳市罗湖区教科院院长助理、办公室主任。先后被评为江西省鹰潭市“劳动模范”,全国中语会教改研究中心“先进实验教师”,深圳市优秀教师,深圳市高考先进个人。
作文教学篇
高考作文得失谈
谈谈题记的写作
作文要“有文采”
话题作文要“七新”
磅礴大气入文来
作文素材课本来
也说名言名句的引用
功夫在诗外
引申性议论文的写作技巧
打开议论文写作思路的几个实用招数
教学设计篇
高中第二册《黄鹂》的导学设计
《再别康桥》《我爱这土地》的教学设计
“争辩式文言文教学”实验报告
教学导语浅谈
阅读指导篇
寻找阅读中的可比因素
《智取生辰纲》中的“三三两两”
一石激起千层浪
例说古诗词名句里蕴含的哲理
打通学生理解艺术表现虚与实的“任督二脉”
古典诗词的意象例说
如何帮助学生寻找诗眼
谈谈暑假语文学习的延续
谈谈整句中对举语句在语文教学中的运用
知人论世品华章
华美诗句列锦出
浅说罗湖区中小学国学教育的现状分析及对策
谈谈小学语文阅读教学目标设计及实施操作
“语基”训练篇
修改病句一点通
到广东,我们有很多不认得的字
据形推义“猜读”文言实词
用粤语方言推测文言实词的含义
教学感悟篇
教学反思与专业化发展
课堂教学要讲究艺术
引申性议论文怎样联系实际
校本研训感想
怎样记课堂笔记
中小学语文教学管理优化中信息技术的应用
“文史哲不分家”,读书、教书做“杂家”
厚与薄
思维导图与“语文知识树”
孝,“内圣”之道的一个方面
课文足迹篇
观荷意识流
江南极品有园林
梅花岭上正气歌
杭州:寻仙雷峰塔
那些让人一看就激动不已的古地名
文明的回响
西北风物志
后 记