承蒙黄伟胜老师邀约，为其新书作序，当是欣然应允。
我与黄老师结缘，始于五年前的“广东省新一轮百千万人才培训工程”项目。作为教育厅初中生物学科的省级名师培养对象，首期全省入选仅此一人，足见其金贵。先是作为评审，后则作为导师，我与伟胜就生物教育和科技创新有过较多地交流和切磋，尤其是结业之后常常能分享到他的成就，甚是欣慰。我对伟胜老师总的印象是：会魔术、课堂活；文笔好、喜写作；有点子、善创新。
第一次听伟胜老师的初中生物课，是2013年5月带队去杭州跟岗，包括物理、化学、生物等学科在内的广东名师培养对象在杭州胜蓝实验中学分别上了一节汇报课，黄伟胜献上的是“常见的植物”一课。他先用韩愈《劝学》中的一段古文来解释校名“胜蓝”的来由；接着，又用魔术手法展示和讲述校园的常见植物，并把学生带到校园里识别植物；然后组织辨认植物的竞赛……整节课学生兴致高昂，教学效果甚佳。黄老师不仅课堂生动幽默，而且显出良好的植物学专业素养。本书收录了该课的教案，读者不妨细细品味。
本书带来一种阡陌贯通的感觉。注重学科间的融会贯通，这确实是伟胜老师教学的一大特色，本书的《在生物教学中导入数学模式》《“尺蠖”怎样读》《利用生物课堂提高中学生的审美素养》《关注初中生物课堂的几个心理因素》《巧用Word绘图工具绘制生物学简图》《在初中生物学课堂挖掘德育元素》《初中德育体系的生物学元素》等，就分别融入了数学、文学、美学、心理学、信息技术及德育等跨学科的内容。
本书浸润着一股与时俱进的清新。《初中生物课程标准（2011版）》凸显了重要概念教学，本书的《由生物感知迈向生物概念的伺服系统》《不可望文生义的几个初中生物学概念》《初中生物学重要概念分歧归纳及考题例举》《以相近概念传递为主线的初中生物学总复习》等，就对概念教学做了较为深入的研究，特别是其中的《由生物感知迈向生物概念的伺服系统》一文，将概念的建构分成七个层面，即知识背景、知识关联、知识深化、思想方法、实践操作、前沿科技和情感教育，较有新意。此文还荣获了2017年惠州市教学论文评比的一等奖。由此可见，伟胜并非一位经验主义者，其对新课标、新理论的研究也是紧跟时代、触摸前沿。
本书展示了一片自由创制的天空。较大的篇幅是关于科技创新教育方面的内容。科技是第一生产力，创新是教育的巅峰，伟胜二十多年来，醉心于青少年科技创新教育，参与的获奖作品有五十余项，包括“青少年创新项目”“青少年科技实践活动”“科教制作”“科技教案”等类型，著作收录了其中较为典型的19项。比如，青少年创新作品《自带烟灰缸的香烟盒》，创新点是在烟盒的底部套上一个等大的盒子，随时取下充当临时烟灰缸，作品所需的费用几乎为零。这类作品的选题、制作过程和费用等都有很明显的“草根性”，对有志于这方面发展的青年教师，无疑是一种抛砖引玉。
本书是一首其乐融融的欢歌。通读此书，找不到一丝怨天尤人、唉声叹气的情绪，感受到的是会心的欢笑。这与进入省百千万工程项目之前的表征完全不同。伟胜不但热爱教师这个职业，更是把教书育人作为毕生追求的事业，在日常的教学中寻找教书的乐趣，享受教学的愉悦。《在初中生物课堂“抖包袱”》一文中，归纳了他在生物课堂幽默教学的七种方法，比如，巧用比喻法，他会这样比喻：白细胞是战士，血小板是护士，红细胞是的士……这类生动的比喻，深入人心的俗语和谚语令课堂妙趣横生、欢乐融融。让学生在课堂中享受到学习的愉悦，这其实也是教师所追求的最高境界。
《融通生物课堂》即将付梓，期待读者能够从中体悟到作者那份孜孜不倦的教育情怀。当然本书中有些论述仍略显青涩，但瑕不掩瑜，相信广大读者只要细心品读定会受益良多。
最后，我要借伟胜老师的这本新作，将我的座右铭与本书读者互励共勉：有教无研难发展，有研无教是空谈，研教结合天地宽！
是为序。
胡继飞
2018年4月于广州
附注：胡继飞教授系广东第二师范学院生物与食品工程学院副院长，科学教育研究所所长，广东教育学会科技教育专业委员会理事长，教育部“国培计划”专家库首批专家。
黄伟胜，1971年生于龙门县，从教25载，为惠州市龙门县龙城第一中学特级生物教师；首批广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”培养对象；广东省优秀科技辅导员；广东省首届“十大最具影响力科技教师”；广东省名教师工作室主持人。发表在《生物学教学》《中学生物学》《广东教育》《师道》等省级公开期刊的文章有10多篇，辅导青科教获奖作品50余项。
第一篇 教学研究
第一章 学科融通
在生物教学中导入数学模式
在初中生物课堂中挖掘德育元素
关注初中生物课堂的几个心理因素
利用生物课堂纠正初中学生不良行为习惯
利用生物课堂提高中学生的审美素养
利用生物简图突破教学难点
利用校园资源优化生物教学
开发初中生物教学的家庭资源
初中德育体系的生物学元素
巧用Word绘图工具绘制生物学简图
“尺蠖”怎样读
第二章 课堂融乐
初中生物教学十八法
在初中生物课堂“抖包袱”
简介我在初中生物教学中的四个特色
初中生物课堂的板书
由生物感知迈向生物概念的伺服系统
彩色粉笔在初中生物课堂中的妙用
浅谈初三生物复习的六点策略
生物教学须“三防”
转换表达形式，提炼教材要点
贯穿初中生物课程的四个基本观点
北师大版初中生物课程“课外读”解读
不可望文生义的几个初中生物学概念
“验证绿叶光下合成淀粉”实验教学10问及解答
初中生物学课标一级主题的三维视角
自创生物练习题的六个方向
初中生物单选题解题方法小结
利用《课堂实录报告表》引导学生讨论与探究
如何推倒这堵墙
准备生物学实验（教具）“四宜”
初中生物学重要概念分歧归纳及考题列举
叫兰非“兰”的植物例举、溯源
介绍一道自创练习题
以相近概念传递为主线的初中生物学总复习
如何解答初中学生关于“达尔文自然选择学说”的提问
第三章 创制融合
“食物中能量的释放”实验设计
屈肘、伸肘电动模型的制作
“人体尿液的形成过程”演示模型的制作
人体肾单位模型的制作
介绍初中生物学“遗传”部分的几组自制教具
初中生物教学中增设的几个演示实验
植物导管、筛管模型的制作
关节结构电动模型的制作
第二篇 课题研究
初中生物教学电子化、档案化探索与研究
初中生物教学与“青科辅教”工作整合的研究结题报告
第三篇 典型教案
心脏的结构
常见的植物
第四篇 校园文化
篱笆三桩，硕果盈筐
快乐乒乓，快乐家园
第五篇 创新实践
辅导学生创新作品8项
山泥倾泻报警器模型
简易刮鳞器
简易厨房隔热指套
改良学生书桌
晴雨两用垃圾铲
多功能水桶
防溢水桶盖
自带烟灰缸的香烟盒
学生科技活动4项
龙门县竹种类、用途的调查
建立校园植物图库
制作生态瓶
探究“七月七”水长久不腐现象是否存在
教师创新教育方案4项
化废为宝——水葫芦
初中生物教学与科技创新教育的整合
初中生物教学国家课程本土化
“猪笼入水式”青少年科技教育
教师创新作品3项
环保、趣味饮料包装盒
切菜护手器
防蚁、防蚊清凉劳动鞋