裴天平，中学语文高级教师，执教二十七载。教育教学论文散见于《教师报》《中国民族教育》《语文教学之友》《语文教学与研究》《语文报》。著有长篇小说《芒果树·迎春藤》。2016年9月获两岸三地短篇小说大赛优秀奖。2016年12月获“婺州杯”全国儿童文学大赛二等奖。发表各类文学作品数十篇。

赵瑞霓，深圳市松岗中学高中语文教师，中学二级职称。课堂风格随意自然，喜欢与学生共同发现问题并探究问题，注重教学目标中“过程与方法”的落实。在教学科研中，喜欢探究与学生息息相关的各种教育教学盲点，曾荣获广东省教育论文二等奖。

引言?教材开发者的话

第一单元?成语·典故

第一课?一傅众咻

第二课?闻鸡起舞

第三课?程门立雪

第四课?凿壁借光

第五课?鹬蚌相争

第六课?老马识途

第七课?买椟还珠

第八课?孟母三迁

第九课?对牛弹琴

第十课?教学相长

第十一课?郢书燕说

第十二课?弓矢相济

第十三课?割席断交

第十四课?胶柱鼓瑟

第十五课?坐山观虎斗

第十六课?按图索骥

第十七课?胯下之辱

第十八课?燕雀安知鸿鹄之志

第十九课?病由心生

第二十课?叶公好龙

第二十一课?曳尾涂中

第二十二课?不禽不兽

第二十三课?乘凉避露

第二十四课?齐人攫金

第二单元?寓言·故事

第二十五课?盲子失坠

第二十六课?烛邹亡鸟

第二十七课?薛谭学讴

第二十八课?鲁侯养鸟

第二十九课?割肉自食

第三十课?君子济

第三十一课?桑中生李

第三十二课?鹦鹉灭火

第三十三课?赵人患鼠

第三十四课?弈秋诲弈

第三十五课?曾子杀彘

第三十六课?欲食半饼喻

第三十七课?泽人网雁

第三十八课?蝜蝂之死

第三十九课?常羊学射

第四十课?若石之死

第三单元?名人·逸事

第四十一课?司马光勤读

第四十二课?欧阳修苦读

第四十三课?欧阳修诲学

第四十四课?欧阳询揣摩古碑

第四十五课?文征明习字

第四十六课?张无垢勤学

第四十七课?七录斋

第四十八课?草书大王

第四十九课?名臣风范

第五十课?大度吕蒙正

第五十一课?李存审戒子

第五十二课?孙膑脱险

第五十三课?李勣煮粥侍姊

第五十四课?顾况戏白居易

第五十五课?王荆公独游山寺

第五十六课?公冶长背诺

第五十七课?唐太宗赐绢惩顺德

第五十八课?何岳还金

第五十九课?宋濂不隐真情

第六十课?陆游筑书巢

第六十一课?义士赵良

第六十二课?少年治县

第六十三课?高凤流麦

第六十四课?何充直言不讳

第六十五课?任末好学

第六十六课?子罕弗受玉

第六十七课?项羽学书

第六十八课?顾炎武手不释卷

第六十九课?大树将军冯异

第四单元?史书名句选读

第七十课?《史记》名句（1）

第七十一课?《史记》名句（2）

第七十二课?《汉书》名句

第七十三课?《后汉书》名句

第七十四课?《三国志》名句

第七十五课?《明史》名句

引?言

曾有一句颇有戏谑味的话，是说中学生学语文有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。虽说是戏谑，但也反映了部分实情。对于高一尤其是新疆班学生来说，文言文之怕恐怕更甚。所以我们一直在想一件事，能不能有一本让高一尤其是新疆班学生学起来不那么沉重，不那么艰涩而又能在更多方面帮助他们提高语文素养的文言文教材呢？于是，就有了这套教材，希望它能够给高一尤其是新疆班学生的语文学习带来帮助。

一、本教材开发的指导思想

1. 有趣味，使学生学得快乐、轻松

通行文言文教材或篇目并没有把兴趣、趣味放到首位，所以学生才怕。具体来说，选文、思考练习首先考虑的都是趣。

2. 读写说并行

本教材突破一般教材的读、写、说分离的现象，在一课之中，有轻快有趣的阅读，有对传统文化的认识与积累，有思考与写作，有口头表达，一箭多雕，省时高效。本教材大多数篇目后面都有“写”的要求，尽管都是三言五语式的，但却是必须的。因为写能使一个人的思想更清晰、更有条理，使思想外化，可观亦可评。写与不写对于一个人的思想表达的清晰度是有很大影响的。“说”也是本教材的指令性要求。学生写了三五句话，还要他们读给其他学生听。这样做是因为新疆班的学生往往口头表达能力有待提高，而课堂就是一个很重要的提高的场所。

3. 字数很少

每篇课文所选材料短的几十字，多的不超过200字。一般教材不会考虑课时的设置。本教材则不同，每一课都可以在40～45分钟之内完成。这样做也是为了保证学生学得轻松，是考虑了学生的年龄特点的。

4. 力求课文的内容有显著的传统优秀文化的特征

教材中有的内容可能是学生曾经听到过或看到过的故事，但学生接触故事型的文言文应该还是第一次，学生可以借此学习文言文，积累文言文知识、古代文化知识并对故事进行新的思考。

二、本教材的使用

（1）以40分钟为一个课时，每一课都在40～45分钟内完成。

（2）每周按两节课设计。

（3）一学年两个学期，每学期以20周算共40个课时，全学年共80个课时。本教材共75个课时，另外有5个课时的空间供教学时灵活处理。

第一单元?成语·典故

第一课?一傅众咻

孟子谓戴不胜^①曰：“有楚^②大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅^③
诸^④？使楚人傅诸？”曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅之，众楚人咻^⑤之，虽日挞^⑥而求其齐也^⑦，不可得矣。引而置之庄岳之间^⑧数年，虽日挞而求其楚^⑨，亦不得矣。”

① 戴不胜：人名。

② 楚：战国时期的国名。当时主要的国家有楚、齐、秦、燕、韩、赵、魏等。

③ 傅：教。

④ 诸：代词，他，指楚大夫的儿子。

⑤ 咻：喧闹，这里指干扰。

⑥ 挞：用鞭子打。

⑦ 求其齐也：要求他说齐国的话。

⑧ 引而置之庄岳之间：把他放到齐国的山村里。

⑨ 求其楚：要求他说楚国话。

（1）除了“一傅众咻”，汉语里还有许多以数字开头的成语。试试看，你能说出多少个？

一：????????????????????????????????

二：????????????????????????????????

三：????????????????????????????????

四：????????????????????????????????

五：????????????????????????????????

六：????????????????????????????????

七：????????????????????????????????

八：????????????????????????????????

九：????????????????????????????????

十：????????????????????????????????

百：????????????????????????????????

千：????????????????????????????????

万：????????????????????????????????

（2）这个成语故事说的是学习环境的问题。孟子认为学习环境至关重要。但也有人认为，学习环境只是学习的一个方面，个人的努力更为重要。你认为呢？请以“在学习中，环境更重要”或“在学习中，个人努力更重要”为话题，写一小段话，表明你的看法，并读给大家听。

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第二课?闻鸡起舞

范阳祖逖^①，少有大志，与刘琨俱为司州主簿^②。同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉^③，曰：“此非恶声也！”因起舞^④。

① 祖逖：东晋军事家。

② 司州主簿：古代官名。

③ 蹴琨觉：踢醒刘琨。

④ 因起舞：于是起来舞剑。

（1）请在下列与“勤奋努力”有关的成语下面画横线，并说说它们的意思，如果不懂，请查一下字典或问问老师。

一目十行；下笔有神；书声琅琅；目不窥园；过目成诵；后生可畏；凿壁偷光；连篇累牍；含辛茹苦；苦思冥想；废寝忘食；积雪囊萤。

（2）从古到今，能成就大事的人都是有大志并且勤奋的人。你知道哪些勤奋努力的名人的故事？请至少说出两个，然后讲给大家听。

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第三课?程门立雪

杨时^①见程颐^②于洛^③。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐^④，时与游酢侍立不去。颐既觉^⑤，则门外雪深一尺矣。

① 杨时：人名，与下文的“游酢”都是尊敬程颐并拜他为师的人。

② 程颐：我国北宋理学家和教育家。

③ 洛：洛阳。

④ 瞑坐：坐着打瞌睡。

⑤ 觉：睡觉醒来。

（1）我国一直有尊师的优良传统。下面是一些名人尊师的故事，请认真阅读，体会这些名人对教师的敬重之情。

① 汉明帝刘庄，东汉第二位皇帝。明帝在位期间，吏治非常清明，境内安定团结。博士桓荣是汉明帝做太子时的老师，而明帝对老师一向非常尊敬，后来他继位做了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，请老师桓荣坐在东边的方位（注：古代的尊位），又将文武百官都叫来，当场行师生之礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女做了妥善安排。

② 唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我国历史上一个少有的明君，开创了“贞观之治”的唐朝盛世。李世民懂得国家要兴旺发达，长治久安，搞好子女教育非常重要，认为教戒太子诸王是“当今日之急”。因此，他给几个儿子选择的教师都是德高望重、学问渊博的人。而且，一再告诫子女一定要尊重老师。

一次，太子的老师李纲因患脚疾，不能行走。怎么办呢？在封建社会里，后宫森严，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轿，其他官员不要说坐轿，就是出入也是诚惶诚恐的。唐太宗知道后，竟特许李纲坐轿进宫讲学，并诏令皇太子亲自迎老师。

后来，唐太宗又叫礼部尚书王圭当他第四个儿子魏王的老师。有一天，他听到有人反映魏王对老师不尊敬。唐太宗十分生气，他当着王圭的面批评儿子说：“以后你每次见到王圭，如同见到我一样，应当尊敬，不得有半点放肆。”从此，魏王见到老师王圭，总是好生恭迎，听课也变得认真了。

③ 岳飞（谥号：武穆王），中国历史上著名的战略家、军事家、南宋抗金名将，其军事才能突出，被誉为是宋、辽、金、西夏时期最为杰出的军事统帅。

岳飞的老师名叫周同，据说他的力气很大，可以拉开三百斤的弓箭。周同去世后，每到初一、十五，岳飞都一定会到老师的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定会拿起老师所送的三百斤的弓发出三支箭才回去。他这份念念不忘师恩的真情，正是他日后精忠报国的忠心。

④ 徐特立是毛泽东学生时代的一位老师。当徐老60岁华诞时，毛泽东写了一封热情洋溢的信，表达自己的敬重之情，信上说：“一日为师，终身为父。你是我30年前的先生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生……”中华人民共和国成立之初，徐特立应毛泽东邀请从南方来到北京，毛泽东在中南海家中专做了湘笋和青椒等湖南家乡菜为老师洗尘。毛泽东说：“没有好菜吃。”徐特立表示“人意好，水也甜”。上桌时，毛泽东要徐特立坐上席，徐老说：“您是全国人民的主席，应该坐上席。”毛泽东谦让道：“您是主席的老师，更应该坐上席。”硬是让老师坐了上席。几天后，毛泽东还把自己的呢大衣给了老师，做送别礼。

（2）你身边或者你自己有尊师的故事吗？请把它简略地写下来，然后读给大家听。

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第四课?凿壁借光

匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮^①，衡乃穿壁^②引其光，以书^③映光而读之。邑人^④大姓文不识^⑤，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿^⑥。主人怪^⑦问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书^⑧，遂成大学^⑨。

① 不逮：这里指光亮照不到他家。

② 穿壁：在墙壁上凿洞。

③ 以书：用书。

④ 邑人：乡里人。

⑤ 大姓文不识：（有个）大户人家，主人叫文不识。

⑥ 衡乃与其佣作而不求偿：匡衡到他家去做工，但不要工钱。

⑦ 怪：感到奇怪。

⑧ 资给以书：把书借给他。

⑨ 大学：大的学问家。

（1）下面的成语中，哪些是关于读书刻苦的？请用横线把它们画出来；请你给大家说说这些关于苦读的成语的意思。

咬文嚼字；焚膏继晷；悬梁刺股；囊萤映雪；呕心沥血；韦编三绝；力透纸背。

（2）你现在的读书环境是怎样的？请用一段话描述一下，然后读给大家听。

我的读书环境

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第五课?鹬蚌相争

赵且^①伐燕。苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍^②，渔者得而并禽^③之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众^④，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之^⑤也！”王曰：“善。”乃止。

① 且：将要。

② 相舍：放开对方。

③ 禽：通假字，通“擒”。

④ 以弊大众：使百姓疲弊。

⑤ 熟计之：认真地考虑这件事。

（1）这段文字的主旨是什么？请从下面选一个你认为正确的，并说说理由，看能否说服与你观点不同的同学。

?① 讽刺鹬和蚌的行为。

?② 通过鹬和蚌的故事，委婉地告诫赵惠王不要攻打燕国。

（2）下面是关于“争”的成语，你喜欢其中的哪些？为什么？请把理由写下来，读给大家听。

争分夺秒；争名夺利；争奇斗艳；争权夺利；争先恐后；争强好胜。

我喜欢的成语是：????????????，理由是：????????????

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我不喜欢的成语是：???????????，理由是：????????????

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