罗代国，1966年出生，中学语文高级教师，深圳市名师工作室主持人，广东省南粤优秀教师，宝安区高层次人才。倡导“活力”语文，主持市级以上科研课题6项，其中全国中语会课题“读写互动，思维领先”已顺利结题并获评优秀课题。在《中学语文教学》《作文教学研究》等省级以上刊物发表论文二十余篇，其中《高考记叙文“符合文体要求”教学指要》被人大书报资料中心全文转载。主持编写《拥抱朝阳》等专著多部，开发校本课程多项，其中《品读随笔》《文化作文》被遴选为深圳市“好课程”。

第一部分?粤教版必修

?第一单元?品读随笔一

1?我很重要

2?北大是我美丽羞涩的梦

3“布衣总统”孙中山

4?华罗庚

5?罗曼·罗兰

6?留取丹心照汗青

7?我的回顾

8?荷塘月色

9?散文两篇

10?拣麦穗

11?我与地坛

12?沙田山居

13 《诗经》三首

14?离?骚

15?孔雀东南飞

16?汉魏晋诗三首

17?汉乐府两首

18?南朝诗两首

?第二单元?品读随笔二

1?我的母亲

2?冰心：巴金这个人

3?故乡的榕树

4?毛泽东词两首

5?中国现代诗歌三首

6?外国诗歌两首

7?中国现代诗歌一首

8?议论散文两篇

9?菱角的喜剧

10?渐

11?鱼?书

12?说不尽的狗

13?阿房宫赋

14?赤壁赋

15?项脊轩志

16?与妻书

17?逍遥游

18?论毅力

?第三单元?品读随笔三

1?黄山记

2?巩乃斯的马

3?瓦尔登湖

4?说?数

5?奇妙的超低温世界

6?寂静的春天

7?这个世界的音乐

8?足不出户知天下

9?鲁讯小说两篇

10?项?链

11?微型小说两篇

12?荷花淀

13?春之声

14?唐诗三首

15?蜀道难

16?琵琶行

17?宋词三首

18?词两首

19?元曲两首

?第四单元?品读随笔四

1?时评两篇

2?论“雅而不高”

3?呼唤生命教育

4?立党为公?执政为民

5?拿来主义

6?善?良

7?《红楼梦》的情节波澜

8?米洛斯的维纳斯

9?宝玉挨打

10?阿Q正传

11?变形记

12?失街亭

13?棋?王

14?孔孟一章

15?劝?学

16?阿房宫赋

17过秦论

18?师?说

19?晏子治东阿

20?谏太宗十思疏

?第五单元?品读随笔五

1?钱

2?市场经济中新的道德和法治

3?向小康生活迈进的期待

4?东方风来满眼春

5“神五”载人航天飞行新闻两篇

6?喜看稻菽千重浪

7?访李政道博士

8?甘地被刺

9?雷?雨

10?哈姆雷特

11?城南旧事

12?长亭送别

13?等待戈多

14?鸿门宴

15?陈情表

16?段太尉逸事状

17?游褒禅山记

18?郑伯克段于鄢

19?报任安书

第二部分?粤教版选修

?第一单元?品读随笔一

1?王维诗一首

2?越女词五首（其三）

3?蜀?相

4?登岳阳楼

5?题李凝幽居

6?终南望馀雪

7?从军行（其一）

8?轻?肥

9?过华清宫绝句三首（其一）

10?无题二首（其一）

11?锦?瑟

12?鹧鸪天·建康上元作

13?青玉案

14?立身处世

15?君子三戒

16?知其不可为而为之

17?发愤进取

18?乐在其中

19?言而有信

20?交友之道

21?君臣父子

?第二单元?品读随笔二

1?五猖会

2?想北平

3?这思考的窑洞

4?囚绿记

5?捕蝶者

6?寒风吹彻

7?论快乐

8?命名记

9?汉家寨

10?面对苦难

11?只因为年轻啊

12?听听那冷雨

13?道士塔

第三部分?“阅读之星”获奖作品选

1?风景看遍时

2?人性本善

3?接?受

4?想摘取星星的孩子

5?读《目送》有感

6?最后的挽歌

7?黛?玉

8?最震撼人心的“黑色英雄”作品

9?一花一世界

10?读《报任安书》有感

11?读《李鸿章传》后感

12?童话离我并不远……

13?承前给后

14?万物美好，我在中央

15?甘地所体验的真理

16?读《岁月静好，现世安稳》有感

17?英雄项羽

18?我终于读懂了他

19?林徽因：时代赞扬的人物

20?我们都是追风筝的人

21?挑水肥的尊严

22?披着“第一视角”的“上帝狂人”

23?感悟平凡

24 《看见》读后感

25?读《岛》有感

26?读《活着》有感

27?心执梦想，何惧前行

28?年轻却不轻狂

29?送你一匹马

30?须知傲雪凌霜质，不是繁华队里身

31?我思故我在

32?自得其乐

参考文献      

绪?论

一、如何读懂一篇文章

1.?怎样读懂一篇文章

阅读就是从书面材料中获取信息的过程。书面材料主要是文字，也包括符号、公式、图表等。一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的过程。阅读的过程就是我们理解文本内容，感悟文本思想情感，学习作者遣词造句、布局谋篇，与作者对话交流的过程。

阅读是需要付出一定努力的，然而，掌握一些基本的阅读技巧对理解文章的大意和主旨具有事半功倍的作用。一般先速读全文，捕捉关键语句，大致把握文章的概要；然后依据整体的感知高屋建瓴地理解文章的局部，再把对各个局部的理解联系起来，从而对文章的理解达到更高的层次，这种“整体—局部—整体”的阅读方法，符合阅读的规律；还要学会寻找结论和理由，善于进行鉴赏分析。

孙绍振教授在《文本分析的七个层次》中说道：“文本分析的无效之所以成为一种顽症，就是因为文本内在的矛盾成为盲点。”分析文章时如果只满足于表面的、浅层次的意义把握，不能细心发现并努力解决文本的内在矛盾，就只能算把文章“读懂”了而不能算是“读通”，长此以往，就会养成一种浅尝辄止、人云亦云的惯性与惰性。

要发现文本内在的矛盾，进入“有效分析”的层次，大致可从以下三个角度切入：

一是发现事件叙述中人物行为的差异。有的文本中，人物行为前后变化有时比较明显，但有些文本就不是那么明显了，这就需要我们一方面保持敏感、勇于质疑，另一方面又要寻根究底，小心求证。《段太尉逸事状》中段太尉在太守白孝德、节度使郭晞面前均是侃侃而谈，甚至直斥其过，对大将焦令谌却是言辞恭敬，甚至忍气吞声，是太尉性格发生了变化吗？还是太尉说话的策略因人而异？或是为了民众利益，既敢于顶撞上司，也能够忍辱负重？

二是发现场景描写中情调氛围的差异。从情调氛围的整体性考虑，分析这类问题时，不妨先统一后对立，先进行同一性的归纳分类，再细心比照，发现其中的差异。如《听听那冷雨》中有“冷”与“暖”两类意象，“冷”指向异乡、现代、老年等，“暖”则指向故国、传统、青春等，“冷雨”其实是对“异乡疏离了故国，现代遮蔽了传统，老年偷换了青春”的一场缠绵哀艳的
慨叹。

三是发现同一母题下情节走向的变异。巧挖沟渠，把更多的源头活水引到文本中，实现利用已知求解未知的目的。《项链》中的玛蒂尔德与灰姑娘相比，同样是生活不幸，同样是参加舞会而备受关注，同样是丢失了重要的东西，但故事的结局迥异：丢了水晶鞋的灰姑娘，在羞涩与矜持中等来了王子的拯救而逃离苦难，获得幸福；而丢了项链的玛蒂尔德，付出十年辛劳的沉重代价来实现自我的救赎，并变得更加勇敢坚强。

总之，要把文章读通，须以细读为前提，以文本为依据，以矛盾为切入点，不断去质疑、追问、思考。

2.?常用读书方法介绍

批注式阅读在中国古已有之，谓之评点。早在唐代，就有了诗的评点，宋代出现了文的评点，后来又出现了小说评点。天才金圣叹、李贽、毛宗岗父子以及脂砚斋在明清时代大规模地评点小说，并且创下一门学派。现当代中外伟人马克思、列宁、毛泽东等也是采取批注阅读的方法读书、著书。

批注是常用的读书方法，是阅读者自身感受的笔录，能够帮助自己掌握书中的内容。批注的位置有眉批、旁批或尾批，批注的内容非常广泛，一是注释，注明出处；二是提要，简练概括文意与脉络；三是批语，把见解、疑问写在空白处；四是警语，批注“注意”“重要”等字样，为重点阅读提供条件。做批注可侧重赏析语言特色、评点人物、生发联想、剖析写法或质疑问难等，力求言简意赅。

读书方法是学习方法中最基本的方法之一，科学的读书方法有利于同学们掌握学习主动权，从而获得终生受用的自学能力，养成认真读书和独立思考的习惯。常见的读书方法有泛读、精读、通读、跳读、速读、略读、再读、写读、序列读、选读等，历史上，诸葛亮的观其大略法、陶渊明的不求甚解法、韩愈的提要钩玄法、朱熹的循序渐进法、陆九渊的涵泳法、张溥的七录法等，对后世都产生了重大影响。下面再介绍几种。

① 笔记法。不动笔墨不读书，随时做批语式、符号式、摘录式、提纲式、心得式笔记。

② 查读法。利用工具书查明阅读中碰到的疑难字词，并结合文章的上下内容做基本掌握。

③ 画读法。边读边准确地画出有关内容，便于理解、应用和查考。

④ 询读法。在阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。

⑤ 理读法。通过阅读理清文章的思路，琢磨文章标题，分析文章的结构层次，列出提纲，理解文章主题和脉络。

⑥ 议读法。抓住关键问题，提出自己的见解并找出依据，然后与他人共同议论，各抒己见。

⑦ 疑读法。在阅读过程中发现问题、提出问题，培养思考的习惯。

⑧ 避阅法。经过努力解决不了的问题，无重要意义或已了解的内容，避而不读。

⑨ 实践法。学以致用，知行结合。

⑩ 联读法。新旧联系，调动旧知学习新知。

 逆读法。从全书之末，即从书的最后章节开始读，追根寻源，由果
及因。

 改读法。将自己认为正确的东西与作者的观点进行比较，进而提出改进意见。

3.?语言的五种表达方式及区分

语言有五种表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。叙述重过程，议论重观点，描写重印象，说明重介绍，抒情重情感。

① 叙述用于记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。作用：介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等，可为议论文提供事实论据，用来证明论点。

② 说明用于客观介绍事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等，有事物说明和事理说明。作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。常用于应用文，是说明文的主要表达方式，也常在议论文中与议论交叉使用。

③ 议论用于对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等发表看法。作用：是议论的主要表达方式，在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。

④ 描写指运用形象生动的语言对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画。按描写对象分为人物描写、环境描写、场面描写、细节描写；从表现手法上分为正面描写和侧面描写。作用：再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情；描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象；描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情；增强文章的形象性、生动性和真实感。

⑤ 抒情是抒发、倾吐感情的一种表现手法，分为直接抒情和间接抒情。作用：直接抒发、倾吐感情，用于作者或主人公公开表白爱憎；或把爱憎好恶、喜怒哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人叙事、写景状物
融合。

练习：以“月亮”为话题，用五种表达方式各写一个句子。

叙述：天黑了，月亮出来了。描写：月亮高高地挂在天上，又大又亮。说明：月亮，在中国古代也称婵娟、玉兔、蟾宫等，有着很多美妙的传说，但实际上它只是地球的卫星而已。议论：要像太阳一样火热，不学月亮的无情。抒情：我好想飞，一直飞到月亮上，远离这喧嚣的人间。

二、文学类文本阅读

中学生要广泛阅读鉴赏中外文学作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品时注重个性化阅读和有创意地解读，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索（作品）所蕴含的民族心理和人文精神。