2012年9月，广东省中小学教师工作室主持人赵莉启动了“小学数学智慧课堂的策略研究”工作。三年多来，研究工作在“以完善机制为手段，以研究工作为重点，以营造发展环境为平台，以提高课堂教学为目标”的工作思路指导下，以“自主—合作—互动”的校本教研模式进行着。赵莉研究的思路始终本着以下原则：突出一个理念——一切为了每位学生的智慧发展；体现两个结合——教师与学生、课内与课外；发展四种能力——自主、合作、探究和创新。这些都有力地促进了研究工作的进展。

本书分别从“读懂数学”“挖掘本质”“课堂渗透”“教学机智”四个章节对智慧课堂的策略与研究进行阐述。读懂数学是小学数学课堂智慧教学的根本；挖掘本质是小学数学课堂有效的教学策略；课堂渗透是挖掘教师智慧的源泉；教学机智是教育智慧的意蕴。

那么，如何才能使我们的课堂充满智慧呢？智慧教学，可以通过教师“智慧”的教，来促进学生“智慧”的学。智慧教学的工作做得好，成就的是学生，更是老师自己。所以，要让“智慧”指导教师所有的教学工作，“智慧”的备课，“智慧”的上课，“智慧”的批改作业，“智慧”的管理班级，“智慧”的与学生交流，“智慧”的处理师生间、生生间的各种矛盾等。

由于水平有限、时间仓促，本书在编写中难免有所疏漏和不足，敬请批评指正。

   赵莉，女，1972年12月出生，河源市第二小学副校长，广东省特级教师，广东省中小学教师工作室主持人，广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程专家库成员，广东省中小学教辅材料评议专家，广东省特级教师专业委员会理事，河源职业技术学院人文学院校企合作委员会理事，河源市中小学教材选用委员会委员。个人获得37项荣誉，其中获得国家级奖励9次、省级奖励12次、市级奖励16次。最突出的荣誉是：全国教育科学研究先进工作者、全国少年综合素质大赛金牌辅导员、全国中青年教师（基教）优质课大赛二等奖、广东省优秀少先队辅导员、广东省德育课题研究先进个人、河源市优秀教师、河源市优秀少先队辅导员等称号。撰写的60篇教学论文分别在国家、省、市报刊杂志发表和获奖；其中获国家级奖励16篇，发表4篇；获省级奖励5篇，发表14篇；获市级奖励5篇，发表16篇。先后在《中小学校长》、《教书育人》、《教育实践与研究》、《小学智力开发报》（教师版）、《读写算》、《河源日报》、《河源晚报》、《河源乡情报》等国家、省、市级刊物发表论文。参与并主持国家、省、市级科研课题6项。

目    录

第一章

读懂数学——小学数学课堂智慧教学的根本

第一节?对数学概念的理解

第二节?数学思想方法的渗透

第三节?整体把握小学阶段数学课程

第四节?学生数学能力的组成及理解

第五节?小学数学教师应具备的素养

第二章

挖掘本质——小学数学课堂有效教学策略

第一节?深谙教材，智慧教学

第二节?加强学科理解，进行知识构建

第三节?简约教学，突破障碍

第四节?高效课堂，有度教学

第五节?把握方式，简洁教学

第六节?简约无痕，智慧无形

第三章

课堂渗透——挖掘教师智慧的源泉

第一节?对课堂教学的基本认知

第二节?教学导入应遵循的基本要求

第三节?讲授技能要求与技巧

第四节?课堂提问与讨论技巧

第五节?指导学生学习的技巧

第六节?课堂教学组织调控技能

第七节?板书与教学媒体的运用技巧

第八节?优质课堂结课技巧

第四章

教学机智——教育智慧的意蕴

第一节?教师“智慧教学”的修炼

第二节?教学机智如何运用于课堂教学

第三节?课堂教学的“谋略”艺术

第四节?教师教育慧眼的修炼

后 记