看着眼前这本即将付梓的很实用又很专业的书稿! 我首先想到的是作者其人，想到跟这位作者因书结缘的幕幕往事。

初次听到王向晖这个名字， 是我来兰州的第三年。2000年， 我参加省课程教材中心教辅书的编写工作， 一天， 负责编审的王磊老师跟我说有个参编教材的作者课讲得极好， 获过全国语文课堂教学大赛一等奖，王磊老师向我介绍的， 正是王向晖。 恰好不久， 教材中心组织教师新编初中语文配套练习，选了四位作者， 其中就有她。 也正是在那次编写会上， 我将王向晖的名字跟她本人对上了号， 很年轻、 干练的一位老师， 当时她已是学校的教导主任。

之后， 因着共同的编著工作， 我们也慢慢认识了。 但是， 真正熟识起来还是源于一本书。2003年， 兰州大学出版社出版了我的《阅读新方案》 一书， 我向我的同学、 同事热情地推荐此书，自然， 也向王老师推荐了这书，当时她已是学校副校长。 出乎意料, 没过几天, 她就来电话, 跟我谈起这本书，说这是一本非常实用的好书， 并把书推荐给了她的学生。 后来她还常常提起那本书带给学生的帮助， 我也很感激她的慧眼和热心。

2010年， 中国教师文学系列丛书出版了我的一本随笔集“用诗意的心情生活着”， 在教材中心组织的一次审稿会上，遇到华侨实验学校的一位老师，当时王向晖已是这所学校的校长， 我请这位老师给她捎带了这本书。数日后，我们通电话， 她说：“王老师， 你那书我看完了， 很好， 我想邀请你带着你的书来参加我们学校的‘读书论坛’ 的交流， 想让老师们能分享一下你读书。写书的经历和收获。”我欣然前往， 和华侨实验学校的老师们畅谈了两个多小时， 看到这个年轻、 富有朝气的、 乐学上进的团队，我仿佛看到了这所新学校的蓬勃未来。 有关这一情节， 我曾写在《因为一本小书》 的日志中， 我称她为“很有意思的一位校长”。真的， 能这样关注教师读书生活、 关注教师精神发展的校长是难能可贵的。

言归正传， 现在说说作者的这本书。

现代文阅读是学生运用语言文字获取信息、 认识世界、 发展思维、 获得审美体验的重要途径。 学会阅读对学生的成长有着极为切近而重要的意义。在初中语文教学中， 现代文阅读的教学占有最大的比重，长期以来， 这部分内容的教学存在着“高耗低效” 的问题， 需要加以认真的反思。现在相当多的小学生升入初中后， 无力应对现代文阅读， 各类考试试题中的现代文阅读成了学生大为头疼的一个板块。 老师们只是盲目地让学生做着一篇篇的阅读练习， 缺少必要的方法的指导。

如何攻克初中现代文阅读这一难关？ 可能不少的老师也想过这一问题，王校长在繁忙的行政工作之余也在潜心思考这一问题。令人欣喜的是，她将自己的思考所得能形诸文字。 从这本书中， 我们看得出来，她对初中现代文阅读进行了深入的思考和研究。 她分文体， 从把握文体特点入手，结合中考典型题例逐一进行了研究， 归纳总结了解决问题的办法。 教师阅读它， 会恍

然大悟： 原来， 我们应该这样指导学生阅读现代文！ 学生阅读它， 如同找到了一位无声地指导自己现代文阅读的好老师，不知不觉中， 平时应对阅读题所面临的各种疑惑迎刃而解。

本书是一本教我们方法的书， 作者能教你学会阅读记叙文、议论文、 说明文、 散文、 小说等考试中经常出现的各种文体。 本书还充分领会并吸纳了新修订的《语文课程标准》 的精神， 比如， 加入了“非连续性文本阅读” 的内容。 一句话， 这是一本适合初中各年级学生提高现代文阅读能力的好书。

愿读者能喜欢它， 并从中获益。

王向晖,生于1971年，高级教师，现任兰州华侨实验学校校长。先后获得甘肃省“骨干教师”、“青年教学能手”、“科技创新先进个人”、“五一巾帼”奖章，以及兰州市“骨干教师”、“优秀教师”、城关区“学科带头人”、“名校长”等荣誉称号。

曾荣获全国“中语会”课堂观摩教学一等奖，甘肃省课堂观摩大赛一等奖，甘肃省优质课大赛一等奖；在国家及省级刊物发表论文十余篇；主持省级重点课题2项，获得甘肃省基础教育科研成果二等奖；主要著述有《丝绸之路诗选注》、《同步阅读与写作》等，另外，参与编写甘肃省初中语文配套练习及寒暑假作业十余本。

2013中考现代文阅读试题全景观察

第一单元 记叙文阅读

第二单元 说明文阅读

第三单元 议论文阅读

第四单元 散文阅读

第五单元 小说阅读

第六单元 非连续性文本阅读