“人人那个都说哎，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光……”当这首经典红色歌曲红遍祖国大江南北的时候，很多人因为聆听了这首《沂蒙山小调》，知道了这个曾经抗击日寇的红色根据地——沂蒙山革命老区，即今天的临沂市。曾经的沂蒙地区出现了很多历史文化名人，如王羲之、诸葛亮、颜真卿、曾子、匡衡、王祥、左宝贵等。

“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”此句出自于战国末期赵国儒家学派之圣贤——荀子，荀子是历史上伟大的思想家、文学家和政治家，在两千多年前的兰陵（今临沂市兰陵县）任县令时写下了《劝学》。他在文中伊始便称，“君子曰：学不可以已。”意思是说，学习是不可以停止的。荀子强调了坚持学习的重要性。

纵观中华五千年文明史，历史上曾出现的历史文化名人甚多。与中华五千年中的孔子、孟子、老子、荀子等历史文化名人相比，今日之后人显得沧海一粟，不足为奇。但在今天的沂蒙老区，还是有这么一位默默无闻、奉献于三尺讲台，且有着教育信仰和情怀的小学教师，他就是周中亮老师，一位来自“红嫂家乡”——沂南县的普通农村小学教师。他不仅在学校教授数学、品社、书法等课程，还任学校的教研员、少先队总辅导员等，也是我在九年前介绍加入山东省青年作家协会的会员之一。他是教学岗位上的一把好手，从教多年来一直笔耕不辍，写出了很多令人钦佩的教学佳作。

“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”意思是居上位的人的所作所为，居下位的人也会效仿，培养后代让其多做好事。比如，家长教孩子孝道，自己就要身体力行，孩子自然也会做到。推而广之，要教别人首先自己要先修身，先做到，然后再用身教言教去影响他人，甚至达到不言而教的效果。育，老祖宗认为，教书育人的首要目的是让孩子做一个善人，而不仅仅是学习知识和专业技能。那么什么是善？善的标准是什么？假如搞教育的人心中都不知道善的标准，那么教育一定不会是圆满的；假如他知道善的标准，就能够把握住每一个教育的机会。

教育就是教化培育。以现有的经验、学识传授于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸到认知理解，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维……

教育又是一种思维的传授，而人因为自身的意识形态，又有着另样的思维走势。所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人。如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知。或许，这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得到自己所认为的价值观。教育的路上，且行且思。

在教育的路上，教师处在什么样的位置并不重要，重要的是我们要往哪里去；我们曾经以怎样的方式走过来并不重要，重要的是我们今后要以怎样的方式在教育的路上前行。思考，是为了更好地进步、更快地成长。在教育的路上，我们应且行且思，砥砺前行。

此书遴选了周中亮老师近几年所发表的部分文章。他以前写诗歌比较多，随笔、论文写得少；近六七年里，在到乐陵实验小学参观学习后，因某些机缘的推动，其教育随笔、教学思考写得较多。一些讨论教育问题的文章多次发表在《教师博览》《中国教育报》《中小学数学》《中国西部》《现代教育》《沂蒙教育》等报刊上。

此书的作者之一周中亮不仅是一位优秀的一线小学数学教师、教研员、辅导员，而且还是《中国教育报》蒲公英评论独立评论员、山东省青年作家协会会员、山东省硬笔书法家协会会员、临沂市书法协会会员、山东青年《教育博览》杂志特邀编辑、临沂市基础教育课程综合改革教育与评价中心组成员。2015年6月，中国教育学会官方网站、官方微信平台将其作为优秀会员，并将他的风采进行了展示，他被评为“风采之星”。他有几百篇（首）散文、诗歌、教学随笔在全国各类报刊发表，十几篇论文在省市论文大赛中获奖。书中的大部分文章已在《教师博览》《中国西部》《中小学数学》《新课程研究》《校长参考》《教育博览》《沂蒙教育》等多家报刊发表，《中国教育报》蒲公英评论、教师教育资源网等全国十几家知名网站纷纷转载，众多网友给予较高评价。其中，齐鲁名校长李升勇的名校长工作室就转载了他的一篇文章——《平凡中的传奇 现实中的神话》，引发了强烈反响。2014年6月，周中亮发表在《新德育》杂志上的《幼儿教育小学化倾向原因分析及对策》一文从我国不同的历史时期对学前教育的现状进行分析，提出了“学前教育立法”的观点，这对我国学前教育立法起到了一定的推动作用。此文又被《中国教育报》蒲公英评论和《教育博览》转载，2015年获临沂市社科成果奖。2016年4月，他被聘为山东省创新教育研究院学术秘书。2018年1月，周中亮主持的山东省教育科学“十二五”规划课题“人文主义视野下小学数学生本作业有效性的实践研究”顺利结题，并获临沂市教科研成果奖。2018年4月，他作为核心成员参与研究的《沂蒙精神红色研学旅行课程一体化开发与实施》荣获山东省基础教育教学成果一等奖。作为一名一线教师，可以说是硕果累累，我们应为他点赞！

相信您在读了周中亮老师的一些文章后，会为他的教育思考而深受启发，为他的教育思考而鼓掌叫好！同时会从中找寻到一线教师专业发展和成长的路径。

读罢此书，会让您体会到周老师高尚的人格魅力和执着的教育情怀，也能体会到他满怀激情与憧憬去追逐自己的教育梦想，在教育路上幸福地且行且思考！

教育路上，且行且思，希望达到这么一个美好的境界：当我们的教学青春逐渐消逝时，我们的学问却日渐丰厚，桃李芬芳，岂不乐哉！

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”教育路上，且行且思，路却在脚下延伸……在教育的道路上并没有平坦的大路可走，唯有实践、体会、反省、力行，矢志不渝地追求，才能把路越走越宽，越走越平，越走越远……

周中亮，山东沂南人，沂南县铜井镇中心小学教师、教研员、辅导员，一级教师，《中国教育报》蒲公英评论独立评论员，中国教育学会小学数学教学专业委员会会员，山东省青年作家协会会员，山东省硬笔书法家协会会员，临沂市书法协会会员，山东省创新教育研究院学术秘书，临沂基础教育课改实验区教研中心组成员。曾荣获山东省中小学教师远程研修优秀指导教师、临沂市教学能手、临沂市优秀德育工作者、临沂市最美教师、沂南县十佳少先队辅导员等称号。中国教育学会官方网站、官方微信平台作为优秀会员风采展示，评为“风采之星”，其事迹先后被《沂南教育通讯》、齐鲁文化教育网、《沂蒙晚报》等媒体报道。曾先后参与或主持省规划重点课题“义务教育阶段县域教学评价机制与策略研究” “人文主义视野下小学数学生本作业有效性的实践研究”“沂蒙精神红色研学旅行课程一体化开发与实施”，获山东省基础教育教学成果奖，临沂市社科成果奖，临沂市教科研成果奖，临沂市少先队创新项目奖，临沂市教学质量奖等。近年来，在《中小学数学》等报刊发表几十篇论文、随笔。著有诗歌集《萤火虫》，参著《教师专业成长的幸福路径探微》《党史国史教育读本》，主编校本课程《泉乡杏坛》《善行》等。

张玉庆，山东沂南人，曾任教师、班主任、学校教研组长、县小学数学教研员、县小学教研室主任等，荣获临沂市优秀教研员、临沂市优秀教育工作者、临沂市优秀教师、临沂市教学能手、临沂市教师教育先进个人、山东省思想品德教育先进个人、山东省中小学教师远程研修优秀指导教师、山东省教育学会小学数学教学研究专业委员会优秀教研员、中国小学数学教学研究中国教育学会小学数学教学研究专业委员会先进工作者。先后在《山东教育》《小学数学教育》等报刊上发表文章20余篇。主持的省级课题“在过程评价中落实素质教育的方案研究”“小学数学‘361’自主课堂策略研究”，均已获批省级课题立项。参与的“义务教育阶段县域教学评价机制与策略研究”被定为2014年度省教育科学“十二五”规划重点课题，并顺利通过结题。 

张玉璞，山东沂南人，高级教师，沂南县铜井镇中心小学校长，沂南县五一劳动奖章获得者。先后在《山东教育》《沂蒙教育》等刊物上发表多篇文章，主持的省级课题“阳都文化资源的教育功能开发利用研究”顺利通过结题鉴定。

第一辑 管理探微

平凡中的传奇 现实中的神话

  ——追寻乐陵实验小学成长的足迹 

关于深入推进县域小学教学水平均衡发展的思考 

基于均衡发展理念下镇域教育督导评估的现状与对策研究 

行走在学校特色与文化建设的路上

  ——以沂南县铜井镇中心小学“向善教育”为例 

幼儿教育小学化倾向原因分析及对策   

关于建立相对独立的教育督导机构的几点思考   

关于制约农村小学教学质量提升的原因分析及对策   

学校中层干部要牢固树立四种意识 

漫谈“规划”   

中小学“红色教育”校本课程的开发与实施

  ——以沂南县为例   

第二辑 学科论道

在小学教学中如何培养学生的创新能力 

关于小学数学作业有效性的思考和尝试 

精彩不作秀 简约不简单

  ——小学数学“361”自主课堂教学策略的实践与思考

让“错误”在课堂上绽放精彩

  ——关于小学数学课堂教学真实性和有效性的思考   

关于小学数学自主参与学习评价策略的几点思考 

注重观察，亲历操作

  ——六年制小学数学（人教版）一年级第一册第七单元教材分析与教学建议

小学数学前置性生本作业设计的有效性研究 

关于小学数学问卷调查的一些思考 

小学数学生本作业有效性的实践研究   

第三辑 教育短评

让生命因三尺讲台而精彩 

也谈破解“有偿家教”   

声声召唤，唤醒校长管理之责 

关于教育博客评估的点滴思考 

谈当代书法教育观   

创新教研方式，关注“常态”课堂 

教研园地长出的幸福

  ——写在市小学教研园地卷首 

重合的本色 

教研员作嫁衣   

第四辑 叙事随笔

使命·信念 

幸福是什么 

有一种震撼叫心酸   

无奈的等待 

志愿只为行善积德   

人以人为本，己以本为人 

注重过程体验，生活走进课堂

  ——观石老师执教“圆的周长”一课有感   

第五辑 他山之石

经典语录的思考

  ——参加临沂市小学数学乡镇教研员培训工作会议（临沭）   

如何成为一位教师需要的教研员

  ——参加临沂市小学数学乡镇教研员培训的一点儿思考（兰山）   

名师大课堂的思考

  ——参加山东省小学数学名师大课堂研讨会有感（枣庄） 

别人看不到的时候才是真正的你

  ——参加临沂名校学习心得（兰山）   

同一节课题 同一个梦想

  ——参加沂南县小学数学“同上一节课”有感（沂南）   

“五性”合一

  ——小学数学优质课评比活动有感（沂南） 

怎一个“实”字了得！

  ——小学数学送教下乡暨分片联研活动随感（沂南） 

再三思考是为了学生

  ——山东省小学数学青年骨干教师观摩会反思（烟台）   

“高效课堂”能飞多高？

  ——我心目中的高效课堂汇报（沂南） 

第六辑 课题研究

人文主义视野下小学数学生本作业有效性的实践研究成果报告 

新形势下提高小学教师“三笔字”练习运用技能的研究成果报告   

基于镇域文化特色的校本课程开发与应用研究成果报告   

小学数学“361”自主课堂教学策略研究成果报告 

后 记