提到魏书生，大家无不对其管理才能和育人艺术发出由衷的赞叹，而我觉得，最难能可贵的是他那“善于享受”的思想境界和处事态度。

有人若问：“你觉得自己能称得上是一位真正的教师吗？”我不敢回答，因为我认为自己与一位真正的教师相比还有很大的差距。一位真正的教师意味着对工作满腔的热情和无私的奉献；一位真正的教师应做到对教育事业的高度热爱，对学生的高度负责，热爱教学，乐于教学，并视教学为享受。

“享受”是一种常人轻易不能达到的境界，人们总会把做自己喜欢的事情视为一种享受。享受源于喜欢，来自热爱。只有真正乐于做某事，以做某事为享受，才称得上是真正意义的做事人，做一位教师也应如此。

做一位能“以教学为享受”的教师是必需的，而要做到“以教学为享受”难道真的很难吗？前些日子，一位实习教师给我留下的印象很深刻。她除了认真负责地备课、上课、批改作业外，一有自习就去教室为学生们补课、讲习题、做辅导，那段时间，校园和教室里印满了她忙碌的身影。现在，这位实习教师已经离开很长时间了，但有的学生还会问：“实习老师还会不会来？”突然间，我觉得她不就是一位真正的教师吗？那时的她一定在享受着做一位教师的乐趣。于是我就想，其实做一位真正的教师并不难，要做到“以教学为享受”也不难，关键的问题是应有一个正确的心态。从这位实习教师身上，我看到的是谦虚的品质、敬业的态度、务实的作风和对学生满腔的热情，这不正是我们需要拥有的吗？

教师该如何做好自己的本职工作？教学工作是细致而烦琐的，一位教师只有做到正确对待和处理工作中遇到的各种问题，积极、主动、创造性地开展工作，就能真正做到“以教学为享受”，就能真正感到教学是种乐趣。在这里，我们不妨套用一下魏书生的逻辑和公式，我们能不能说：备课是享受，上课是享受，批改作业是享受，辅导学生是享受，写论文是享受，制作课件是享受，听课是享受，搞课题是享受，搞教学改革是享受，上兴趣小组课是享受呢？

我觉得上课是种享受。很多时候，每上完一次课，都有一种痛快淋漓的感觉，即使喉咙干了，嗓子哑了，肚子饿了，喜悦之情还是溢于言表。我觉得辅导学生是种享受。只要学生学有余力，只要学生有发展特长的愿望，我就会积极去努力。当辅导的学生在各级竞赛中取得好成绩时，我就会觉得往日的努力没有白费。这难道不是一种享受吗？我觉得进行课题研究是种享受。因为通过不断学习，让我越来越认识到积极进行课堂教学的改革是我不做不快的事。对于申报和承担的课题，我从不担心会有什么失败，因为我坚信只要有科学、先进的理论做指导，只要有严谨求实的态度，就一定能达到理想的结果。我觉得制作教学课件是种享受。所以，我会购买书籍，认真学习，做出各种自己想要的课件，我喜欢用Authorware编程，可能大家都会认为用Authorware制作太难了，可不努力，其中的奥妙又怎能领悟得到呢？又如打字，刚开始学打字时听别人说“五笔”太难，但如果你尝试着迈过第一步，你还会这样想吗？经过一番努力，一个漂亮的课件作品完成了，运行起来后，甚至都不敢相信是自己亲手做出来的，那时的感觉真是一种莫大的享受。

要做到“以教学为享受”，那么，对于教学中存在的问题，应持一个科学的态度，要敢于开拓创新，要勇于打破常规，要积极适应新形势的需要。我们的教育工作该如何开展？我们的课堂教学该如何进行？这都是一些亟待解决的问题，同时对每位教师来讲又是非常有意义的问题。如果能积极对待和思考这些问题，就会发现我们还有很多的工作要做，我们会对自己提出更高的标准和要求。只有努力去做了，工作才会更充实和更有意义，才能真正做到“以教学为享受”。

试想，如果一位教师从开始走上讲台就把自己的“教学”定位于“享受的事业”，并且在工作中的方方面面都能以“享受”的态度去对待，那么，若干年以后，他就自然会成为一位名副其实的“享受教学”的人，甚至会视自己的事业如生命。

我很佩服学校里的一些老教师，别看他们年纪大，可论起严谨的态度和作风、精细的思路和工作来，又有多少人能比得上呢？他们不愧是我们学校的一笔财富。他们身上有着一种常人达不到的境界。从他们那里，我看到了什么才是真正的工作，什么才是教师应有的境界，什么才是真正工作着的享受。

从“以教学为享受”到“享受教学”，这应该是一种必然。以上课为享受，课会越上越科学，越上越完善，越上越有味，越上越让学生喜欢；以钻研业务、研究教学为享受，思路就会越来越通畅，视野就会越来越开阔；以教改为享受，就会越来越能认识到自己的不足，越来越体会到“教改”的必然，就会自觉地不断革新、完善自我，永远提醒自己不去做一个落后者。当载满荣誉的证书集满你的案边，当五湖四海的“桃李”问候不断，当自己的成果成了大家共享的财富时，我相信，你肯定会很幸福、很充实，你也真的从此会享受一生。

“享受教学”，你做到了吗？你准备好了吗？

张俊堂，中学化学教师，深圳市基础教育系统“名师工程”名教师，深圳市名师工作室主持人，广东省骨干教师培养对象，河南省教育厅学术技术带头人。长期致力于课堂教学研究，曾主持《引导-探索法在化学教学中的实践》《“做中学、教中学”高效课堂探索》等课题，《和学生一起跑步前进》《谈谈学生导学提纲》《“做中学、教中学”高效课堂学习流程》等数十篇文章发表。

第一篇 享受教学

教师的职业幸福  

我们的教师节 

榜样魏书生 

课堂上的歌唱

跑出人生路 

收获的幸福 

享受教学之源 

第二篇 班级管理

爱的教育 

做阳光学生 

励志夏令营 

越野长跑 

我的师生情 

成长的感动 

班主任的幸福 

第三篇 高效课堂

做中学、教中学 

激情教育 

小组建设 

高效课堂研究 

第四篇 教学改革

“教改”理念 

“教改”之路 

“教改”思辨 

“教改”日记 

后 记