本书是一本理论与实践紧密结合的指导手册，更是一份为教师量身定制的成长指南。全书系统梳理了家庭教育指导的理论基础，深入剖析了经典理论，并结合现代教育理念，为教师提供了坚实的理论支撑，并通过真实案例、操作工具和实践指南，帮助教师将理论转化为实际操作能力。同时，书中结合相关政策文件，明确了教师在家庭教育指导中的责任边界，为教师的指导行为提供了清晰的法律依据。本书提出了教师需要掌握的问题敏感力、案例叙事力和工具设计力等核心技能，提出了“问题一案例一工具”三维联动的课程理念，并为教师开展家庭教育指导课程提供了可借鉴的范例，帮助教师在实践中不断提升问题解决能力。

贾永春 上海市闵行区教育学院副院长兼德研中心主任，德育特级教师、正高级教师。担任第一期上海市家庭教育指导名师工作室主持人、第四届上海市初中班主任带头人工作室联盟主持人。获上海市基础教育优秀成果一等奖，出版《以从容之姿面对未来：小学生涯教育理论与实务》等书。

李伟 高级教师，上海市闵行区教育学院德育研究中心、闵行区家庭教育指导中心成员，闵行区学科带头人、闵行区家庭教育指导名师工作室导师。曾获“上海市优秀班主任”称号，在长三角家校合作论坛、上海市班主任基本功大赛中获一等奖。参与编写《从原理到实践：学生成长指导》等书，研发区家庭教育指导必修课程。

葛东成 高级教师，上海市闵行区教育学院德育研究中心、闵行区家庭教育指导中心教研员，闵行区德育学科带头人，闵行区家庭教育名师工作室导师。主要研究领域为中小幼学校家庭教育。多篇文章获国家级、市级奖项。曾获上海市“十三五”家庭教育研究成果优秀奖、上海市园丁奖等。

上 篇

教师家庭教育指导理论研究

第一章 教师家庭教育指导专业需求

一、调研背景与目的

二、教师家庭教育指导专业需求分析

三、调研结论

第二章 教师家庭教育指导内涵解析

一、法律与制度框架下的责任定位

二、家庭教育指导的迫切需求

三、家庭教育指导的概念内涵

第三章 教师家庭教育指导理论支撑

一、中华优秀传统文化视域下的家庭教育理论

二、布朗芬布伦纳的生态系统理论

三、班杜拉的社会学习理论

四、理论融合的协同育人生态系统构建

第四章 教师家庭教育指导原则及策略

一、教师家庭教育指导的三大原则

二、教师家庭教育指导的三大策略

三、教师家庭教育指导核心工具

四、教师家庭教育指导案例集锦

第五章 教师家庭教育指导课程建设理论

一、课程理念：“问题—案例—工具”三维联动

二、课程开发：方法论与实操路径

三、深化实践：推动PCT模型应用升级

四、未来展望：构建个性化指导方案

第六章 教师家庭教育指导责任边界

一、法律与政策框架下的责任边界

二、教师角色的“四不”原则

三、家校沟通的“三要三不要”指南

四、复杂场景的边界把控：清晰的应对策略

五、教师自我保护机制：实用的防护策略

下 篇

教师家庭教育指导实践案例

第一章 学前案例

学前高质量陪伴，促进儿童全面发展

哇！二胎来了——二胎和谐养育

家有宠儿，隔代教育有妙招

第二章 小学案例

爱是唯一向导

用“心”陪伴，用“爱”养育——亲子陪伴的正确打开方式

嗨，孩子，咱们聊聊天

第三章 九年一贯制案例

探索家庭的角色——“谁”在我家？！

规则培养的家长指南

如何引导孩子合理使用手机

第四章 初中案例

建立深度情感联结，赋能孩子的精神成长

网络时代，少年们的三对关键词

与孩子共成长，成为更好的自己

第五章 高中案例

解码青春期，高质量陪伴

有效助力孩子自我统筹管理能力的养成

培养积极情绪，赋能青春成长

如何帮助孩子建立自我价值感

第六章 综合案例

家风至上，关系第一

从高中生心理看0～18岁家庭教育应该避开的坑

培养心理韧性，让孩子逆风飞翔

后 记