名师工作室的最大价值就是让名师培养由“我”走向“我们”，本书为“三名”工作室成员的专业发展订制了45项修炼计划。在帮助读者理解名师工作室建设宗旨以及工作室成员的岗位职责、职业素养、成长路径等基础上，本书就如何写好教育教学论文、如何做好教育科研课题、如何进行特色课程开发、如何进行教学模式建构、如何组织大单元教学、如何落实学业质量测评、如何指导青年教师教学等进行了例析，最后还专门对名班主任工作室和名校长工作室的成员追加了若干项特别修炼。

胡继飞，现任广东第二师范学院教授，科学教育研究所所长。兼任教育部国培计划专家库首批专家、广东教育学会科技教育专业委员会理事长、广东省教师继续教育学会副会长和全国科学教师专业委员会委员。目前已在高等教育出版社、北京大学出版社等出版著作10部，在《课程教材教法》《比较教育研究》《中国教育学刊》和《生物学教学》等发表专业论文130余篇（55篇被人大复印资料全文转载或索引），获国家专利8项，主持完成的3项专业标准被省级教育行政部门采纳。成果先后荣获教育部、广州市科技局和广东省教育厅奖励。

专题1 建设任务

修炼1 理解好工作室建设目标任务

修炼2 把握好工作室文化建设方向

修炼3 厘清工作室发展的问题与对策

专题2 岗位职责

修炼4 把握个人与工作室间的关系

修炼5 把握个人与任职校间的关系

修炼6 熟悉工作室成员的常规职责

专题3 职业素养

修炼7 熟悉新时期教师专业标准

修炼8 把握工作室成员的师德修养

修炼9 提升工作室成员的专业素养

专题4 成长路径

修炼10 熟知教师成长的路径与方法

修炼11 做好自我评估与专业规划

修炼12 正确应对职业倦怠

专题5 论文写作

修炼13 学会选题并做好文献综述

修炼14 知道摘要和结语的写作要求

修炼15 知道教研论文的类型及其写作

修炼16 懂得论文投稿及其学术规范

专题6 课题研究

修炼17 学会课题的选题及其表达

修炼18 写好教育研究课题申报书

修炼19 做好开题与中期汇报

修炼20 做好结题报告及其成果表达

专题7 课程开发

修炼21 掌握必备的课程论知识

修炼22理解国家课程校本化实施

修炼23 掌握如何进行校本课程开发

修炼24 掌握如何编写校本教材

专题8 教学建模

修炼25 理解教学模式的内涵要求

修炼26 掌握已有的知名教学模式

修炼27 学会构建自己的教学模式

修炼28 学会提炼自己的教学风格

专题9 单元整合

修炼29 正确理解大单元教学的要旨

修炼30 掌握大单元教学的基本策略

修炼31 评析大单元教学示范课

专题10 质量测评

修炼32 更新学业质量观和评价观

修炼33 学会进行作业设计和试题命制

修炼34 学会进行试卷和学业质量分析

修炼35 落实好“教学评一致性”理念

专题11 教学赋能

修炼36 解析青年教师教学能力大赛

修炼37 开展教学设计和微课制作

修炼38 积极参与说课和说题活动

修炼39 开展跨学科主题设计与教学

专题12 班级建设

修炼40 掌握必备的心理辅导知识

修炼41 掌握班主任工作关键技能

修炼42 总结好班级文化建设经验

专题13 学校治理

修炼43 理解新时期校长的角色定位

修炼44 培育校长岗位必备核心素养

修炼45 探索学校管理的路径与特色

参考文献

后 记