教书是简单的事
- 作者:谭吉林 著
- 出版社:光明日报出版社
- 标准书号ISBN: 978-7-5194-0708-7
- 定价:36.00元
- 出版时间:2016年5月第1版
- 开本:16
- 用纸:道林纸
- 页码:236
- 购买地址:http://suo.im/70acd
我说教书是简单的事,一定会有人生气,说我站着说话不腰疼。的确,我是站着说话,一站就是二十五年,因为有了这二十五年的教学实践,我才有底气,我才敢说教书是简单的事。教书是简单的事,不要人为地搞复杂!
教书是简单的事,像吃饭、睡觉一样简单。不是吗?教语文,只要做好三件事就够了:练字、阅读、写日记;讲课文也是简单的事,一篇文章,不论文体,只要思考三个问题就够了:文章写了啥?作者想表达啥?你明白了啥?我的这三个问题被学生戏称为“老谭三啥读书法”。
其实,分析一篇文章不思考这三个问题也行,文章拿来,读一遍,读懂了,大家七嘴八舌说一下;没有读懂,再读,再说,师生一起说,没有谁对谁错,看谁说得更合理。
有的课堂,学生对课文都不太熟悉,老师就开始分析了,分析复分析,一篇令人热泪盈眶的文章硬是把眼泪分析没了,得不偿失。任何分析都要建立在阅读的基础上,阅读是理解之母。
怎样检验学生读懂没有?读,还是读。读到动情处,文也通大半。在老家时,东北三省有语文教学研究中心,定期有年会,那一年,有一位姓贾的东北十佳教师,他讲《欧也妮葛朗台》,一个人读三个人的声音,声情并茂。他读一遍,学生全理解了,什么问题都会回答。广东省前几年举行了一次古典诗文鉴赏课赛讲,选手讲的怎么样我不记得了,我只记得组委会邀请了姚锡娟老师,她现场表演朗诵“林黛玉进贾府”,惟妙惟肖,栩栩如生,这文章交给姚老师讲,还要分析吗?读一遍,就全明白了!
诵读是语文教学的重要环节。看看中国古代的私塾教育,没有电脑、没有课件,但是有戒尺。再看看中国古代的文明:唐诗、宋词、元曲……李白、杜甫、白居易、苏轼、马致远……这些人放到现在,个个可能都是诺贝尔文学奖得主。说到这,我们非常庆幸,莫言先生在学校受教育时间不长,他把上学的时间都用来阅读,阅读,还是阅读!
那就让学生自己读书吧,要老师干什么?古语说得好,师傅引进门,修行在个人。老师在教学过程中最大的作用就是引进,就是启发、开启!有一个故事是这样说的,苹果树下,有一个硕大鲜亮的苹果,一群蚂蚁围着它转来转去,无从下手,这时,一个人走过来给苹果削掉一块皮,走了,待那人再回来,苹果只剩下空壳了。这个削皮的过程就是我们老师的作用。
在阅读教学中,我们老师要真正地起到指导作用,怎么指导呢?
一、培养兴趣,让阅读成为学生的需求
学生学习必须是建立在兴趣之上!如果学校不能给学生带来兴趣,就将永远失去学生,老师也是一样,有人说培养兴趣很简单,简单吗?兴趣培养永远是学习创造的源泉!
你喜欢语文吗?把你的爱给学生。你知道自己的喜好,那就用自己的特长吸引学生。朗读好的老师,发挥你的特长,指导学生朗读;擅长对话的,与学生平等地对话。
兴趣跟需要有关系,天冷了,人们对棉衣感兴趣;孩子大了,对成就感兴趣,这是什么?需求!要让学生有口头表达的需求,要让学生有用笔来表达思想和情感的需求,因为有需求,就会慢慢产生兴趣,有了兴趣,我们就成为被人需要的人了。老师们记住,被人需要远远大于被人感激。
二、语文教学永远要遵循循序渐进的原则
学生有了兴趣,你还要培养和巩固学生的学习兴趣。怎样做?降低难度,从学生实际出发。有人愿意把事情搞复杂了,再解决复杂的事情。看看我们的阅读题,设计那么难的题目干什么?学生不会答,我们就快乐吗?现在有的阅读题,不光学生不会答,老师也不会答,有的甚至连作者都不会答。有人把周国平先生的《面对苦难》设计成阅读题,学生不会答,有的学生直接拿给周先生答,结果周先生几乎不及格。如果换一种思路,降低难度,学生的兴趣就保住了!我们还要保护我们的教育对象,呵护受教育者的心灵,所以要努力地化繁为简,返璞归真,把复杂的问题简单化,让简单的问题再简单一点。阅读教学到底教什么?其实我们真正应该思考的是学生读什么,怎么读?从学生实际出发,我们的教育就接地气了。不要老牵着学生往自己预设的问题靠近,要真正引领学生结合自己的人生经验来感悟。学生悟到什么程度算什么程度,让学生过早懂得或强迫学生知晓都是耍流氓。2010年,广州举行了一次散文教学研讨会,有一个年轻教师讲朱自清的《背影》,说实在的,讲得很好。一位与会专家出席并做了点评,他肯定了这节课,但是认为执教老师对文章挖掘得不够,专家引经据典指导了很多。最后在交流的时候,我说这位专家说得很好,但是站的高度太高了,甭说学生够不着,我们老师也够不着。何必说透?我们的教学不仅要考虑自己的认知能力,也要考虑学生的认知水平。有时候学习课文产生的问题就像我们的土地资源一样宝贵,但留方寸地,给予子孙耕!最牛的课堂是让学生带着问题进课堂,带着问题走出课堂!
三、走进学生,平等对话
作为一个教育工作者,一定要做一个思想者!这个思想者,要走下他蹲坐的大石头,来到学生中间,真正和学生平等对话。读书学习之前,要营造一个和谐的氛围,达到师生之间水乳交融的沟通,让你的教学思路和学生的学习思路融为一体。不追求讲了多少,要追求引导学生悟出多少!对话,也不是让学生自发讨论,而是在教师的引导下,带着自己的经验钻研课文,进而领悟课文的思想。课堂上,需要师生平等对话。你看看李镇西先生的课堂,你看看李镇西先生的教学实录,有多少对话?聊着聊着,如沐春风;聊着聊着,举重若轻,行云流水;聊着聊着,个性特色都出来了!李镇西先生说:“课堂上,教师的主要作用是营造一种平等和谐的对话氛围,让每一个学生都拥有舒展的心灵、思考的大脑,然后用感情融汇感情,让思想碰撞思想,当然,教师的感情和思想也要参与到学生的感情和思想之中。我始终提醒自己,不要老想着把自己对课文‘深刻的领会’、‘精彩的分析’、‘独到的见解’灌输给学生,而应该让学生自己去领悟。哪怕学生只悟到了五分,也比老师灌他十分强!”
我是一介书生,一个班主任,两个班级的的语文课,二十五年,我始终都在一线实践。如果说,我有点成绩,应得益于我的勤奋,我的思考,还有我对母语的热爱,对学生的尊重,从学生中来,到学生中去,立足自己的实践,总结自己的经验!做好一件简单的事不难,难的是一辈子做好简单的事。教书是简单的事,教书也是最为重要的事!
大道至简,悟者天成!
谭吉林,中学语文高级教师,现任教于广东省深圳市莲花中学。黑龙江省语文教学能手,深圳市优秀班主任,广东省南粤优秀教师,深圳市福田区语文名师工作室主持人。曾获得黑龙江省中青年教师课堂教学大赛特等奖,深圳市福田区春晖家长学校特聘讲师,2013年率18人的中学语文教师团队参与全国百佳教师颁奖盛典和同课异构研讨会,2013年中语参杯全国同课异构课堂教学研讨会评课嘉宾,并针对“散文教学到底教什么、怎么教”发表个人见解,受到好评,指导学生参与省市级比赛多次获奖,主持课题“语文学科校本教材的开发与使用研究”卓有成效,主题阅读教材《悟道365》获得福田区优秀校本教材一等奖。
第一辑 格物致知——我实践,我收获
爱心和童心共铸的事业
观半亩方塘,赏天光云影
大道至简,悟者天成
我所期待的语文教学
作业,想说爱你不容易
《故乡》课堂教学的尝试
丹青难写是师爱
建学习型家庭,育学习型新人
快速作文原理与实践
老师,站直了
事故中的故事
树公德心、育守纪人
谁来为情感作文打分
我的思考,我的爱
兴致盎然学母语
学会阅读
学习新教材,探讨新教法
营造书香门第,培养谦谦君子
语文教学的创新实践
第二辑 积微成著——我下水,抒性情
因为真、善,所以美
澳洲游记
斗牛精神打败希腊神话
自信创造经典,拼搏铸就辉煌
拳拳赤诚写师爱,我以快乐铸师魂
四种美德让我如此美丽
痛的反思
我有骨气吗
心若在,梦就在
勇敢,人性亮丽的风景
蜜蜂飞进我们的窗口
清平乐
我们的三班
第三辑 授业解惑——你作文,我点评
学生习作
给谭老师的一封信
记忆中的林老师
读《我爱妈妈只一年》有感(三篇)
我与书的故事
风雪染白头
父爱
关于成长
关于幸福
和谐“三缺一”
开门的声音
老爸
目光
生活最需要宽容
似水流年
收藏我爱的你的灵魂
理想与现实之间
听见你的声音
我不想你离开我
我的城,我的梦
多彩的记忆
一封家书
一件小事
一生的感动
印象最深刻的人
学生随笔、杂感(三篇)
话题作文
话题一:把握
话题二:我
话题三:忘记
话题四:感动
诗歌
翱翔的理想
喝黑咖啡的绿茶杯
两把剑
梦
瞬间的选择
星星
第一辑 格物致知——我实践,我收获
爱心和童心共铸的事业
——和年轻教师谈教书
从教二十五年,我认为这二十五年是我的骄傲,我骄傲的不是时间的长短,而是我选择的事业。作为好为人师的我,选择教师职业无疑是正确的;作为富有爱心和责任感的我,选择教师职业无疑是完全正确的;作为快乐而单纯的我,每天拥有孩子般的真诚和勇敢,选择教师职业无疑是绝对正确的。我认为:教育是爱心和童心共铸的事业。
一、走进课堂,走进学生
如果说教育是一件简单的事,那么就不要把上课想得那么复杂。上课就是交流,在交流之中传授,在交流之中感受,在交流之中共悟,在交流之中创造!我认为上课还有很重要的一点,就是让学生从老师那里获得个性的、独特的、属于教师自己的感受,如果不是这样,那么大家就可以在家看特级教师的教学录像了。既然如此,那么如何上课就有学问了。
1.?上课讲什么
教师上课要带着自己的感受及他人的经验,更要带着探索的惊喜,带着爱来上课。讲什么?讲个人的理解、体会,讲自己理解的过程,同时包含着自己特有的方法和技巧。
2.?怎样讲
你当初怎样学的?教过你的所有老师的合适的、恰当的方法都可以为你所用。
教师应该从学生实际出发,从教育对象出发,他们喜欢什么、喜欢什么样的方式很重要。让学生养成习惯、态度端正的前提是我们怎样做。
从自己实际出发,我们要了解自己,自己的长处是什么,教学过程要扬长补短,发扬自己的长处。你擅长什么样的交流方式,就大胆地重点运用,同时也要弥补自己的不足。从自己实际出发就要认识自己,认识自己是认识世界的前提;从自己实际出发就要感动自己,感动自己才能感动他人。真正感动自己了,你的课就不会假,你就不会矫情,不会做作,你就真诚、实在了,你就会在实际工作中懂得德高为师、身正为范。
3.?启发激趣
在教学过程中,教师的重要作用就在于启发激趣,是启发而不是知识的输入与注入,所以教师在教学之前就要想好怎样让学生接纳、喜欢,喜欢你,喜欢你所教的科目。我认为,教育的整个过程都包含着兴趣培养,这样才能长久地激发学生的学习热情与创造力。每一门学科都有各自的亮点,“把我生命中最善良的部分给你”,这应该是我们要做的。我认为小学、中学的整个过程都是启发激趣的过程,真正的研究从大学开始!我在教学过程中注重培养学生的兴趣,具体做法如下:
(1)一定要上好面对新生的第一节课。这节课要让学生对所学科目产生前所未有的兴趣和认识。
(2)在其后的教学活动中,要不断保护和强化最初激发出来的兴趣,使之更加浓厚持久。具体方法有:①以趣激之;②以智激之;③以情激之;④以境激之;⑤以美激之。
(3)要时刻用一个美好的能力目标来激励学生。高尔基说过:“一个人追求的目标越高,他的才力增长得就越快。”美好的目标,常能激发出学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力。
4.?养成习惯
让学生养成习惯的前提是我们自己养成习惯,让我们和学生共同在教学过程中养成良好习惯。需要养成的习惯很多,我个人认为:
首先要让学生养成读书的习惯,其实学习就是读书,只是应试下的学习被当成了背题、做题、完成作业和考试了!还原读书的本性,就要让学生养成读书的习惯,所以教师要对学生进行读书指导。
其次要让学生养成独立思考的习惯。思考是人类生活的基础,一个人真正的价值是他的思想,人的思想正是来源于思考。我强调的是独立思考。现在的许多教学为了体现合作探究,为了体现课堂的活跃,大多采用讨论的方法,讨论固然重要,但要有疑而论,所以讨论的前提是思考,并且是独立思考。只有独立思考才会有个性,才会有创造力。
学生要养成的习惯很多,比如质疑、聆听、批判、合作等。我认为这诸多习惯的前提就是读书和思考。
二、爱心和童心让我们如此美丽
二十五年的教学之所以让我乐此不疲,其中最重要的原因是学生的爱。学生的喜欢是我工作的不竭动力,学生的爱是我工作的信念和精神支柱。教师如何让学生喜欢、如何获得学生的爱呢?答案种种,因人而异。我得益于爱心和童心,施爱才能收获爱,这是不变的永恒真理。那么我们如何对待工作呢?
1.?工作要全神贯注
身为教师,传道授业解惑是天职,有人把教师比作春蚕、蜡烛,有人说教育是太阳底下最崇高的事业,教师是人类灵魂的工程师。我认为,教师就是教师,三百六十行中的一个,面对各种褒奖抑或贬损,我们应该处变不惊。我们怎么做?我们不需要呕心沥血,但一定要全神贯注,此乃真境界。全神贯注,做好我们自己的事,把教书育人作为自己的事业,带着希望,带着爱。
2.?教学中彰显个性
教学归根结底是人学,工作中只有彰显个性才能有生命力。特级教师杨初春说:学我者死,创我者生。传统教育告诉我们:教无定法。所以,我们要在教学中体现自我。我认为教师的个性还体现在不屈从于权威,不盲从于教参,要有适当的叛逆性格。实践证明:学生喜欢个性的老师,个性的老师才能培养个性的学生。如何体现自我呢?教学、实践、思考、创造。
3.?平等合作
平等是教学的前提,越是民主的社会就越希望平等,我们经常提倡俯下身来和孩子对话,但真正俯下身去的人并不多,我们要学会俯下身子倾听。新课标要求:教师是教学过程的参与者,如果要参与就必须平等,就必须合作。平等合作体现着爱心、童心。只有真正成熟的教育者才敢抛下师道尊严!
4.?宽容激励
宽容源于爱,激励源于希望。因为心中有爱,所以宽容,所以激励。我们的教育对象是需要宽容、需要信任的孩子,只要给予他们足够的信任就会收获奇迹。而激励又是不可多得的良策,我得益于我的激励,每每公开课、大型活动和考前试后,我都会抓住时机进行表扬激励。托尔斯泰说:“在人与人之间的关系上,赞扬和夸奖是永远都必要的。”
总之,既然我们选择了这个世界上最有意义的事来做了,我们就要快乐地、开心地努力和奉献着,为了人生不再苍白,让我们爱并快乐着,用我们的爱心和童心构筑我们可爱的事业,书写属于我们自己的辉煌!
观半亩方塘,赏天光云影
——和佛山市语文老师交流阅读教学体会
尊敬的第二中学各位老师:
大家好!
很高兴有机会和语文同仁一起探讨语文教学,一起面对我们共同存在的问题,一起反思,群策群略,集思广益,为了我们共同的爱——汉语言,为了我们共同的事业——教育。
我是谭吉林,一个不像东北人的东北人,一个名字叫吉林的黑龙江人,一个大山的子孙,一个深圳的移民,一个地地道道的教育界的草根,一个有着自己个性和特色的教书先生,一个真诚实在的男人,一个热爱学生、尊重教师这个职业的老师,一个懂得反思、崇尚阅读的读书人。
今天,我和大家一起探讨语文阅读教学,我很荣幸,也很开心,因为我又有机会表达我的想法了,谢谢大家!
为了让我的话更有可信度,我先和大家介绍一下自己:
我1990年参加工作,从教二十五年了,从青春站成了白发。
1996年,我有机会在黑龙江省七台河市年会上上了一节公开课——《陋室铭》,算是打了一个响炮,给我带来的机遇是我有机会在1997、1998、1999、2000年多次开会学习,多次上公开课,送教下乡,校际交流……这多次的实践,使得我在2000年黑龙江省中青年语文教师课堂教学大赛中获得特等奖。同年,在吉林省吉林市举办的东北三省语文教学研究中心年会上作为黑龙江省唯一代表在大会上发言,获得好评。那次发言,不是领导安排的,是我自己争取的机会。当时,教学自由研讨,场面火爆,要排队,我递上一张纸条,上面写着:来自黑龙江的谭吉林要在吉林谈谈!于是,我就上去了,激情澎湃,豪情如火,仰望星空,脚踏实地,十分钟,掌声如潮。下来后,吉林省长春市的一个校长找到我,对我说,我们学校一定比你现在的学校好,你来不来?我说,我得回家问问老婆。回家后,老婆说,吉林长春离家太近,要走,咱就远点走。于是,拿来地图,在深圳这个地方画了个圈。
2002年,我被评为黑龙江省语文教学能手,凭借这个荣誉,我通过绿色通道,免试进入深圳。我就像一棵树,被移植了。
来到深圳,经过八年抗战,2010年我在莲花中学带的班级在中考中取得优异成绩,以标准分三个八百分、十三个七百分的好成绩,创造了莲花中学建校二十年的记录;
2010年,我被评为深圳市优秀班主任;
2012年,我被评为南粤优秀教师;
2013年,我成为深圳市福田区名师工作室的主持人;
2013年,我被中语参评为全国百佳教师。
就这样,在教学的路上,我茁壮地成长着,小小的草根有着大大的梦想。
一、语文阅读教学,想说爱你不容易
现今社会上,玩手机的人比比皆是,手不释卷的人却寥寥无几。浮躁的心气、逐利的心理公然侵蚀着有着五千年文明史的炎黄子孙。面对唐诗、宋词、元曲、明清小说,我们愧对列祖列宗!电子阅读走入寻常百姓家,装帧精美的书籍被束之高阁,人们浮躁的心根本静不下来。急功近利,我应试,我拼命做阅读题,我能总结出获得高分的十八种方法,我可以罗列阅读技巧二十种!阅读需要强迫,带着目的,这就相当于鸟的翅膀系上了黄金,怎么飞翔?我们的书法,成了少数人的爱好!有的学生写作文就是为了获取一个高的分数,好多孩子忽略了,作文是表达,是倾诉,是沉淀,是记录,是知识的传递,是文明的传承。呜呼!无法可想,但在那时那地,我的想法却改变了!再也不能这样活,再也不能这样过,生命不只有房子,还有诗和远方!社会存在很多问题,我们每个人是社会的一部分,我们本身也存在各种问题,问题的症结在哪里?不读书,不安静,缺少思考!大的环境,我们改变不了,我们可以改变自己,改变我们的学生。星星之火,可以燎原!我们可以想方设法地激发学生的阅读兴趣,千方百计地提高课堂的阅读效率,行之有效地对学生实施阅读指导,坚定不移地贯彻阅读和写作相结合的思想。让书香成为生命永恒的香味!
二、我的思考和对策
1.?走近你,抱抱我
语文老师,你要做的最大的好事是让学生喜欢你,让学生喜欢语文,让孩子们爱母语!汉语是世界上最美的语言!每一届学生,我的第一节课都是:你知道汉语有多美!汉语是音形义的三位一体,音美,形美,义更美!成语、谜语、歇后语,警语、谚语、俗语都是文化的积淀。长句、短句,长短句,就是歧义句也值得玩味。诗词美、对联美,唐诗、宋词、元曲、明清小说……各位老师,你喜欢汉语吗?你爱好读书吗?把你的爱传给学生!走近学生,我们和孩子一起拥抱母语!
2.?名篇名段引人入胜
《小圣施威降大圣》
《鲁提辖拳打镇关西》
《从百草园到三味书屋》
《故乡》
《胆小鬼》
通过对名家作品的解读,来引领学生对人性的思考。
人见人爱的举世全才苏轼、文武双全的高产作家陆游、金戈铁马气吞万里如虎的辛弃疾,李白是浪漫潇洒的诗仙、杜甫是万民敬仰的诗圣、陶渊明是安贫乐道的典范……
3.?实践、反思,终身学习
一首诗,可以让我们思考、寻找……
?城市走丢了星星?
城市,
走丢了星星;
岁月,
走丢了童年,是谁?
在一片高楼之中,
走丢了,
快乐的村庄。
为什么,从少年的衣兜里,
掏出来的,是,
幸福的弹弓;
从成年的背包里,
抓出来的,是,
霓虹灯的迷茫。
一支回家的曲子,
让一个人,在深夜,
反复吟唱。
一个人,
把自己走丢了。
这首诗,经常带给我反思,反思我的生活,反思我的教学。实践、反思、实践、反思。我们只有不断反思我们的教学,且行且思,才会有大的进步。所以,我认为,我们语文老师应该具备的一种品质就是反思。面对现实,面对困境审视自己,反思教学,一心一意,千方百计,我们就能收获月亮和星光!
4.?我的财富
最美的作业
生日祝福
读后感
……
教学中,我们倾尽心血育桃李,桃李也一定抱以灼灼其华。
让我不能忘记的是前几天的一堂作文课上,我的学生双手捧上一张纸,上面赫然写着:
?茎?
在大地与花朵之间,
您用短小正直的躯干,
为花儿支撑起,
一片蓝天。
在方寸之地,
您用强大的维管束,
传递着记叙议论,
唐诗?宋词……
您瘦了,
花儿艳了。
读着这首诗,一遍两遍……
这是什么?这是学生的一颗心,这是深深的理解和爱!桃李不言,下自成蹊!爱维系着人类,师爱传递着文明,丹青难写是师爱!
今天,我坐在这里打开我的讲义,一种成就感油然而生,我希望敞开我的心扉,向你向他,也向自己!为了这次交流,我用漂白了四壁的灯光点燃我如火的激情,一次次在草纸上书写,一次次在键盘上敲打。在一次次遐想中,我编织着,回忆着,反思着,为了你为了我,为了我曾经挚爱并将永远挚爱的讲台,为了我能启迪灵魂的梦,为人师是幸福的事,启迪灵魂就是幸福中更为幸福的事!
?观书有感?
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,
为有源头活水来。